觅阅读之道，寻一树繁花。为探索新课标下小学语文“整本书阅读”教学模式，推进“整本书阅读”研究实践，提升学生语文核心素养，2024年6月21日上午，莘县新课标视域下小学语文“整本书阅读”培训活动在明天学校大礼堂举行，我有幸参加了此次活动。本次活动不仅为语文教师们提供了一个难得的交流学习机会，也为我打开了一扇关于“整本书阅读”教学的新窗口。
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整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，在养成终身阅读习惯、发展整体阅读素养上，发挥着独特而重要的作用。培训会上，崔思凝教授从新课标下的学习任务群设计出发，以《课内外一体化阅读体系构建策略》为题，从教学内容、教学方法、教学场景、教学资源四个方面进行了分享。崔教授深入浅出地阐述了课内外阅读一体化的重要性，并详细介绍如何搭建整本书阅读教学体系，从各个学段出发讲解教学方法。他提出，通过推进整本书阅读提升跨学科学习能力，一线教师要做到三个原则：遵循课标，匹配教材，同步单元。他强调阅读不仅仅是语文课的一部分，更是提高阅读理解和思维能力、培养学生综合素养的关键。会上，他还对教师教学提出具体要求，指出教师在教学中要注重阅读引导。并通过分享导读课、推动课、交流课的一些成功案例，鼓励教师们优化教学方式方法，加强学生阅读引导，健全阅读激励机制，培养学生阅读兴趣，提升学生阅读效果。除此之外，崔教师还结合了现阶段学情，形象地诠释了课内和课外阅读，语文学科教学和跨学科学习之间的关系，让一线教师们更能明确教学目标。本次培训活动不仅包含了知识的传授，案例的分析，还以推荐、提示、交流、分享为主，为教师们提供了宝贵的教学技巧指导。
“博观而约取，厚积而薄发”。短短半天的培训，不仅让我对整本书阅读教学体系有了清晰明确的认识，更对我以后的工作实践有很强的指导作用，是我前进方向的指南针。我将以此次培训为契机，在今后的教学中，把学到的新方法应用到整本书阅读教学中，做好整本书阅读的实施与推进，立足学科核心素养，促进学生全面发展。
作者简介
蔡丽霞，莘县中心希望小学教师。
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