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教育好生态，学子好未来！
有温度、有品质的济南教育底色愈加鲜亮
2024年，是济南实施“十四五”规划的攻坚之年，也是济南基础教育质量提升建梁立柱、在关键领域集中攻关的一年。提升品质与内涵，是济南刻画“高质量教育”的重要之笔。
全面深化教育综合改革，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。2024年，济南教育在丰富学生成长路径、助推学校跨越式发展、营造教育良好生态上持续探索，让有温度有品质的济南教育底色更亮、更足。
深化改革
教育生态多元化发展
通过一部平板电脑，语文课上，可以与古人“跨时空”对话，英语课上，可以开辟出自己的“英语角”……在济南三中，教与学都有全新的打开方式，该校智慧课堂的建设，更是在山东省教育厅公布的2024年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例的评选中，入选典型案例。
人工智能与教育教学深度融合是时代所需、大势所趋，更是教育高质量发展的一大抓手。济南三中正是以此为机遇，依托信息技术，探索教与学的新模式，并在这条路上走实走深。据济南三中校长宋金波介绍，学校是2017年新高考改革背景下开启的探索，由智慧课堂建设延伸到智慧学校治理，目的是满足学生个性化成长需求，让学校“为每位学生的可持续发展奠基”这一办学理念真正落地。
人工智能提升着教育教学的效能，同样，它也可以为“怎样培养人”提供大数据的助力。
在山东省实验中学智慧教务数字化平台上，输入学生的姓名，就可一键生成一张A4纸大小的学生成长档案，这一档案不仅包含了学生的学业成绩，还涵盖了日常检测、课堂表现、作业完成情况、课外活动参与、学习态度与习惯等多维度信息……一名高中生，三年会发生怎样的变化？学生的一张张“画像”里，就可以解读出更多的教育“密码”。
借助评价杠杆，山东省实验中学利用信息化方式实现评价数据实时采集和分析，生成学生的成长全过程数字档案，解决了传统教育模式下仅以终结性评价作为指标的评价单一化问题，助力教育者以“全面发展”为尺去引领学生的成长。
从学生成长的长远角度出发，持续探索推进教育教学改革，促进学生全面而有个性的发展，济南一直致力于构建适合学生和教师“生长”的多维空间。
“山东省实验中学和济南三中的两个案例，也都列入了2024年度的市级教育综合改革项目。”济南市教育局副局长李艳介绍。自2023年起，济南市教育局推动建立教育综合改革项目“选、育、管、用、评”全链条培育，两年来累计培育改革项目70项，将改革“设计图”变为“施工图”，激发全市教育改革活力，赋能教育高质量发展。
有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。2024年10月28日，济南市在全省率先以市委办公厅、市政府办公厅名义印发了《济南市进一步深化新时代教育评价改革工作任务清单》，从党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革、用人评价改革等5个方面提出21项具体工作任务，加快构建具有济南特色的教育评价体系。
多措并举
科学教育做好“加法”
下午2点，冬日的阳光透过窗台，洒在教室的每一个角落，历下区盛和小学四年级三班的学生们徜徉于科技的奥妙之中，体验着科学的神奇，这一情景，发生在历下区人工智能教育示范中心，该中心有10余个实验室，无人机、机器人、无人驾驶、机械臂……让孩子们与科学世界零距离接触，在实景演示与实地动手中，科学的种子也在孩子们心中悄然埋下。
创建于2021年的济南实验高级中学（济钢高中兴隆校区），在建设之初便以“未来学校”的构想为蓝本，制定出人工智能融入教育的顶层设计，学校拥有国内领先的双体系数学建模实验室，搭建了500平方米国内领先的数智化教育资源制作中心以及1500平方米人工智能“科技+人文”展馆，而学校也与周边3所幼儿园、1所小学、1所初中、1所九年一贯制学校建立了“区域科学教育联合体”，共享科技教育资源。
记者了解到，这样的区域科学教育联合体，济南有125个，通过联合体的辐射，在科学教育课程建设、教师培训、教研备课等方面实现共享共创。此外，济南还培育了8个科学教育引领区、148所科学教育引领校，承接教育部“跨学科融合”、国家发展改革委“科学教育智能导师”2项国家级试点，形成“全市域推进”“全学段贯通”“全学科融合”的济南科学教育特色模式。
11月8日，济南市召开“在义务教育阶段综合实施科学教育分科课程试点工作”推进会议，持续深化改革、加快试点，同时按照教育部协同推进科学教育工作的部署要求，与北京门头沟区、吉林丰满区、海南五指山市、云南玉溪市红塔区的教育同仁协调联动，深化市、区、校合作，促进资源共享，共同推动当地科学教育实验区建设。
科学教育是为国家科技创新输送人才的摇篮，在教育强国建设中举足轻重。在做好科学教育“加法”上，济南多措并举，让热爱科学、乐于创新成为学子的自觉。
协同共生
“全链条”高质量育人
“通过这节课，我们提前感受到了初中课堂的氛围，也认识到初中的学习需要不断积累和探索。”今年升学季，济南舜文中学小学部的六年级学生在体验完一节七年级地理课后，对未来更自信、更有方法是他们的感触。
“走进初中课堂”是济南舜文中学衔接课程中的一项。课程之外，学校为六年级学生踏入初中搭设的衔接之桥是多维度的。借助学校九年一贯制的办学优势，将六年级的教室由小学部移至初中部，让初中部的老师下沉到六年级任教……在该校，小学生变为初中生不是学段的简单叠加，而是让成长变为了一个序列，让“升学”自然过渡，家长的焦虑也随之消散了。
2022年，济南市启动基础教育全学段衔接“泉引桥”工程，要求以校（园）为本探索帮助儿童青少年做好升学准备和入学适应的途径和方法，深化课程育人、文化育人、活动育人、管理育人和协同育人。今年1月份，济南市教育局公布了全学段衔接“泉引桥”工程百所引领培育校名单，择优遴选出全学段衔接“泉引桥”工程引领培育校167所，济南舜文中学便是其中一所。
记者了解到，除了发挥引领校（园）的示范作用外，济南市教育局研制《全学段衔接指导手册》和《全学科衔接课程说明书》，为全市范围各区县、各校开展学段衔接提供顶层设计与科学指导。
学段在纵向衔接，也在横向互通。2024年9月27日，济南高中综合实践活动跨校教研联盟在济南七中学术报告厅举行成立大会。该联盟包括山东省实验中学、历城二中、济南一中、济南二中、济南三中、济南十一中、章丘五中、长清一中、莱芜十七中、莱芜凤城高级中学、济南新航实验外国语、济南深泉外国语等13所成员校。而这对于增进校际间的交流协作、提升教研水平又是一种新的尝试。记者了解到，2024年，济南市教育局共建立300余组跨学校、跨学段、跨学科教研共同体，用科研成果指导教育衔接突破。
科学做好学段衔接，是使教育更好地适应社会发展，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，济南全链条提升基础教育品质，让成长更有力量。
今年秋季开学，济南市历下区锦屏幼儿园收到了一封已毕业孩子家长写来的感谢信，信中，家长感谢幼儿园让自己患有自闭症的孩子“有处可去”，更感谢三年里陪伴着自己孩子快乐成长的老师们。记者了解到，为有特殊需要的孩子提供适宜的教育，济南市教育局创新实施“泉融和”特殊教育品牌，全省首创公办特殊教育学校和义务教育阶段随班就读残疾学生“综合补助定额”，推动全市13个特殊教育学校全部增设幼儿园或学前部（班）。创设“多样包容、渐进互融、欣欣向荣”的育人环境，让教育更美好、丰盈，是济南教育的温度。
济南教育高质量发展的新征“图”，温暖、品质是底色，和谐、有序是基调，2024年，济南创设“两清单、一平台”校园安全风险管控工作模式，创新心理健康教育形式，上好安全教育“开学第一课”，让每个孩子都能享有安全、公平、有质量的教育。
来源：新黄河
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