2023年12月20日教育部正式颁布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，文件中明确提出了三项核心工作目标，即“以美育浸润学生”“以美育浸润教师”“以美育浸润学校”。这一系列举措旨在通过美育的全面实施，提升学生的审美情趣、创新精神和人文素养，从而进一步推动筑牢中华民族共同体意识的建设。
兵团教育局党组高度重视，迅速响应，全面启动了以美育课题研究为引领的兵团美育浸润行动。百廿石城，薪火相传。继2024年6月2日在第三师图木舒克召开的《学校美育教学场地与网络学习空间适应性建设的应用研究课题》课题开题会议之后，各师课题实验校及课题组均以饱满的热情投入了课题实践研究工作。为更有效地促进交流合作、加强成果的共建与共享、提高兵团美育研究能力与水平，2024年11月16-17日为期两天的课题中期汇报在石河子第五中学如期召开。兵团教育局旨通过此课题中期汇报会为各师搭建经验分享、问题探讨、优势互补、形成研究合力的平台，进而推进智慧教育赋能美育，不断探究美育多元样态，通过创建智慧美育网络教育场地与空间研究，为兵团的美育注入新的动力，进一步推进美育教学高质量发展。
兵团教育局服务保障中心副主任吕全莅临八师石河子第五中学，他在会议中对远道而来的王富同志；肖玲妮，徐静两位课题组专家，八师教育局督学王凤，装备中心主任张凯，研培中心副主任张佳丽等同志及各子课题学校负责人与成员教师表示热烈欢迎！
吕全同志在此次课题研究中期会议中发言：教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出了深化美育教学改革，提升教师艺术素养，普及艺术实践活动，积极营造校园文化氛围，优化美育评价机制，乡村美育提质发展等17条具体举措，推进了广大教师创新美育工作思路。在这种大背景之下我们的课题《学校美育教学场地与网络学习空间适应性建设的应用研究》对于兵团美育教育的发展具有非常重要的意义。
兵团教育服务保障中心承接的这一个中国教育装备行业协会重点课题，致力于兵团学校及教师探寻信息技术与艺术课程融合的创新实践路径。成果的共建与共享使每一项成果得到了广泛传播和应用，让更多的师生受益于课题研究的成果，从而推动兵团美育水平整体提升。他希望各子课题畅所欲言，充分交流，针对问题共同寻找解决方案；对于研究方向的规划提出宝贵意见和建议。一定会为完成课题研究，实现研究目标奠定坚实的基础。
教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国装备行业协会专家委员会主任王富同志在此次会议中做了《智慧美育的发展趋势与意义》的报告。对于此次兵团课题申报成功对将来兵团美育工作的实践性、指导性都是意义重大的。当前正值深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，这样一个重要历史节点，我们学校美育课题中期会议的召开有深远的意义。为今后教育的发展提供了行动的指南和发展道路和价值追求。
我们的工作目标是凝聚人心、完善人格，开发人力、培育人才、造福人民，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育现代化强国，办好人民满意的教育。需要“五育并举”，突出德育实效，重视改进学生心理健康教育。
教育装备是办教育的必要的物质条件，教育装备是实现教育信息化、现代化的重要支撑，教育装备是立德树人，教书育人培养学生的实践动手能力的物质载体。办教育必须有三大支柱，即教材、教师、教具。今天的教具内涵扩大了就是互联网和信息技术。因此，我们的课题就是当今时代的资源整合、跨界融合、相互联合、专精结合。瞄准目标紧抓重点，共同做好这项工作。团结一致共同努力相信我们这个课题一定会取得最后的胜利。
课题组特聘专家、中小学美术教材编写成员、海淀区骨干教师、北京清华大学附属中学美术教师徐静为大家带来了精彩的讲座，讲座从连环画中寻找兵团故事入手，了解兵团从沧海桑田到如今璀璨耀眼，从中感受到坚守在各战线的兵团人对兵团发展所付出的艰辛与奉献、感受到兵团发展所取得的伟大成就、兵团对国家的稳定与发展所做出的伟大贡献，对此她表达由衷的敬意，并表达在兵团成立70周年之即来到石河子与兵团各师课题组教师为兵团教育共研教育发展的激动之情。
徐静老师用衣服的每粒扣子形象的表述：如何认识美术跨学科主题学习活动的要求、如何设计美术跨学科主题学习活动的内容、如何实施美术跨学科主题学习活动的原则、如何理解“跨”学科主题学习活动的本质以上四个方面的逻辑与关系，使参会老师们更好理解美育教育中的跨学科教学的“知行合一”
她在讲座不仅与我们交流了她对各学段、学情、教材、学科知识体系、目标、核心素养间的关系进行了多维度的归纳与提炼的见解，更是深入浅出地通过文件、课标、国内外学术观点、案例为大家深度讲解“跨学科”的“知行合一”。讲座中不论是对儿童色彩心理学研究、传统文化传承与宏扬理解、还是AI技术改变课堂教学，每一个观点的表述都体现出她对“大单元”“大概念”“项目化学习”“深度理解下的教学”等前沿教育理论隐形渗透、内化、提炼的行动研究。在她的讲座中仅学习跨学科相关领域的知识，更是改变了对美育认知的思想。使我们深刻地感悟到她在各项教育教学研究中对广博领域知识学习与综合运用能力水平、独特视角批判性思维体现、滴水穿石的研究精神。
徐静老师对兵团美育老师寄予期望：深入挖掘与开发兵团文化，建设兵团文化主题课程体系，形成教育教学研究成果。在课题研究中构建兵团智慧美育场地及空间体系，智慧教育赋能美育 探究美育多元样态。
课题组成员、技术主管常若晨主任首先从6月2号课题开题仪式、课题研究方、课题实验校确立、各师提交子课题报告、研究期间各子课题校基于智慧美育应用研究的进度及领域定位、教学实践研究指导等前期工作做了简单梳理。再次明确课题研究各阶段任务：适应期研究阶段（9月-12月）要开展课题实验校学生作品展示活动，中期会议呈现教学实例反思与实践（论文、教学设计、案例、课件、反思），提交的成果是各子课题学校提交校本课程（教学）和评价量规模型研究（评价）。到2025年1月—3月结题汇报阶段。各类教学成果收集与成果展示、包括适应性方案研究报告、特色课程智能设备与网络教学空间化。结题会议各子课题学校汇报展示相关研究成果（教学与评价双向成果）。
11.16日下午及晚上，课题组22个各子课题校分别从四个研究方向分组进行汇报交流分享：
各子课题校分别从自己所研究的领域对本校课题做了全方位的汇报，在“基于中华优秀传统文化的智慧美育课程建设”领域研究中，各课题校均能通过中华传统文化进校园等活动与智慧美育空间与信息手段相结合，开展多种美育活动，如：书法、扎染、蜡染、版画、中国画、剪纸、大漆漂画等方面开发多种传统文化校本课程，各校美育活动与课程各显其美，课题实施的过程中针对学生着重进行专业上的指导，打造非遗课程，提升文化内涵，建设美术课程体系，形成一校多品，体现特色化、体系化、多元化。利用信息化手段制作推广非遗文化，萃取非遗元素并赋予新生，建设非遗数字展厅，利用app打造全景导览的多维立体数字文化空间。他们致力于打造一套可复制的非遗进校园和信息化结合的美育教学模式，扩充信息化非遗资源库和非遗展厅。在交流中提出美育课程建设中存在对课程体系理解、归纳、提炼能力欠缺等问题。
在“信息技术融合创新美育教学模式”领域研究中， 智慧教育的最终落脚点在课堂，各课题校积极探索课程融合，在课程学习中培养学生的科学素养、艺术素养、信息素养、生态素养以及创新、合作等能力，助力智慧教育生根发芽。学校全方位、多角度地发挥自身优势，推进白板、微课、希沃、智慧平台等在教育教学中的应用与实践。各课题校共享交流对智慧美育场地与空间建构下创新美育教学模式新样态的理解、研究成果展示及困惑。在“智慧美育助力美育过程性评价”领域研究汇报交流中，
在分析“教、学、评三位一体”的关系中，各课题校深感评价的重要性，各校在研究美育评价时依据课标、教学质量监测、学科核心素养、教材、学段、学科知识体系入手，归结、总结、提炼多元评价方式，并形成一定的评价体系，各校研究的着眼点、深度、广度、规范性、可操作性、合理性、科学性、理论性等方面均呈现不同的观点，研究中运用信息化手段助力美育评价提取数据发挥了重要作用，这对在智慧美育空间下构建多元化评价体系及评价量规运用的实效验证提出了新的思考。
同时在“多元化区域特色建设视角下的智慧美育应用”领域研究汇报中，子课题校挖掘区域特色文化分别从军垦泥塑、模戳印花等方面做了校本课程开发、工作坊建设、社会实践活动、作品展示、案例撰写等经验交流。
17日上午，课题组成员八师第五中学梁娜、八师总场一小姚璐、第三师四十四团第二中学邱昌勇三位老师为大家分享了三节精彩纷呈的课题研讨课。
石河子第五中学粱娜老师执教的四年级《拟人的形象》一课，粱老师用智慧课桌与智慧美育平台完成交互式教学。课堂中发挥老师启发、引导作用，充分调动学生自主学习能力，引导学生自主分析教学内容及重难点，用学生已有的语文学科对拟人的理解和认知来讨论分享美术学科的拟人手法及特征。给学生创设多种探究情境来理解拟人形象。指导学生用智慧课桌进行绘画创作，一个个生动的拟人形象在学生们笔下诞生。作品的展示则是以智慧美育系统展示平台来展现，在些环节不仅通过平台完成学生自评、互评、师评，更是通过总分评价、星级评价、目标评价、核心素养评价四个维度来对作品进行评价分析，此堂课集中体现本校课题中美育评价的实践研究成果，学生的信息技术素养与美育素养均得以提升。
第二堂课是由石总场一小姚璐教师执教的《神奇的扎染》。姚璐老师首先从扎染的发展历史带领学生走进神奇的扎染世界，通过探究游戏引导孩子们理解布的多样折法、让学生讨论分析“扎、染”的工具、材料、基本的方法，使学生在初步体验中去探究布的不同形式的折叠、捆扎，在“染”的过程中去感悟发现不同“折、扎”在不同时长的“染”的过程中所形成的独一无二的图案的奇妙，使学生在轻松、愉悦的氛围中让学生感受到成功的喜悦及兴奋，体味传统文化的魅力。通过智慧美育平台扫描上传，即时形成学生作品展、学生用目标评价法进行自评、互评。的作品评价，同时形成二维码使参会的老师们也可以扫码评课，以数据展示评价结果，多元参与的评价方式培养了学生的自信，当堂形成的在线作品展激发了学生的荣誉感。
第三节课是由第三师四十四团中学第二中学邱昌勇老师执教的《黑白木刻版画》。邱老师用红色文化主题黑白版画视频导入，孩子们带着问题观看视频从中辨析黑白版画，并通过国、油、版三个种类绘画作品特点分析进一步理解黑白版画的特点，引导学生探究版画的“版”的意义及版画所需工具。教师通过作品刀法分析，提炼出造型基本元素：点、线、面在版画中的运用，教师在讲解握刀方法并进一步强调安全问题，学生在橡皮砖上进行各种刀具的不同种刀法体验，学生们体验中自主辨析刻刀的种类与点、线、面形成的关系。随后用实验绘画画面分割组合的小组合作方式设计了课堂练习，在这个环节，学生们有了合作意识与责任感，孩子们通过自己的努力，通力合作完成了小组作品。同学们用智慧美育平台上传自己的作品且用核心素养的评价方法进行分析评价，形成即时在线作品展进行班级群分享家校互动评价。
三节研讨课，每个老师根据自己课题研究方向为大家呈现出不一样的课堂，在整个过程中，参会的老师们也全身心的投入到课堂中，与孩子们一起参与课堂教学，实现的间接性的师训，老师们深表收获满满。兵团中小学教育专业委员会副理事长、八师石河子兼职美术教研员陈兴军老师与大家共同交流了对三节课观课评议，希望老师们在日常的教学中更加关注教、学、评一体化落实。
最后，常若晨老师做了会议最持总结：通过中期会议的召开，可以看到在短短几个月时间课题组获得了丰硕的阶段性成果，在研究中有理论学习、讲座交流、教学实践案例研究、社团、工作坊课程开发等多种形式实践体现研究理念，中期报告具体，有可操作性。同时也向各课题组提出了建议：研究成果已初见雏形，但课题的政治性、战略性，以及兵团红色资源的开发推广等各方面还需加强。对本课题组成员认真扎实的实践研究表示了肯定，同时为课题组指明了下一阶段努力的方向。作为新一代信息技术所打造的一种物联化、智能化、感知化、多媒体化的新型教育形态和教育模式，“智慧教育”理念是社会繁荣、经济文化与科技发展的产物，是时代进步与社会发展的代名词，是教育信息化的新特征。“智慧美育”的路上，兵团各所学校获得了丰富的教育改革经验，这些经验将助力学校探索出一条更加科学、 可持续的智慧教育发展之路。 我们坚信课题组还需砥砺前行，努力研究，更上一层楼，让我们期待结题的时候呈现更多丰硕的果实。
新时代
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丁志敏 王 霖 于志峰
