要想学好语文，关键在于积累字词句篇，这样我们考试就可以游刃有余。阅读可以增强我们的语感，阅读是我们语文和其他科目的关键。多读经典文学作品，是学好语文的必由之路。应对语文考试要研究题型，对症下药，各个击破。我们基础题考查平日积累，为此可以准备一个知识本，记录常考的字词，如文言文的实词和虚词。汉字的音形义有着密不可分的关系，可以放在一起考查，注音释义以语文教材、权威词典为准。对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆，方可事半功倍。 我在预习时，文章一定要反复的读，书读百遍其义自见；而且在读的过程中要有意去发现文章的美丽之处，比如细节描写，好词好句；必要时，还可以用红笔做一些标记，例如将一些精彩的或触动你的语句画出来，还可以写几句鉴赏性的话语。我们通过课堂，落实具体的知识点。课堂上，首先要跟随老师去分析文章的思路，通过一个例子学会把握一类文章。老师所讲的是这篇文章的重点和难点，可以落实为文字性的东西，需要自己去记录和掌握。勤动笔，不要懒惰。学习中，我们要经常练习，通过习题，训练答题技巧。语文的阅读题都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情代文阅读题一般是按照文章的思路来安排的：第一题常常是关于文章开头的问题，往后会依次问到文章的中间段或者结尾，最后的题目则一般需要你从整篇文章的角度来回答。题是做不完的，我们要总结出合适的答题模式。阅读鉴赏题往往有答题的套路，上课时要抓住老师分析课文的思路，找出规律，养成良好的思维习惯。在考试中不断完善答题思路，寻找各类题型最优的答题模式，纵使题目千变万化，依旧可以顺藤摸瓜。这就像庖丁解牛。写作可以训练我们的思路，可以写片段，也可以写整篇文章。作文是一个人语文能力的集中体现，平时勤于练笔，坚持写日记。日记能提高语文能力，日记是人的精神相片，多年以后，翻阅泛黄的扉页，仍能看到心灵是怎样一步步由幼稚向成熟的蜕变。重视作文复习，作文分值之大以至于没有人敢不重视它。（1）审题：每星期都审四至五篇题目，然后列提纲，给老师看，然后检查出自己哪出了问题。这样训练几次，审题就显得不那么困难了。（2）材料：一般议论文起码要有两三个例子做论证，最好一古一今，一正一反，而且要衔接恰当。最好找几十个典型人物的例子背熟，这样往哪种作文题材套都行。（3）结构：常用总分总结构。开头用排比论证，这样气势够，给人眼前一亮的感觉。结尾也要写得漂亮。（4）书法，作文考试一样要求写作工整，建议每天坚持练字。不一定要练得很漂亮，但一定不要拖泥带水、龙飞凤舞，做到字字匀称，规范的汉语字体就行了。（5）立意：文章的中心思想也很重要，如情感、道理、批判等。（6）情节：很多人情节写不好，这就要注意补充情节，注意细节描写。（7）曲折：文章要写出曲折的感觉，可以用误会、悬念等。
知识的迁移对于我们而言很重要。学了新知识，回头看看旧的东西，你会发现可以用新知识解决许多旧问题，同样只要你善于联系，旧知识照样可以解决新问题。对结论的记忆不用刻意去记，只要你做一个有心人，平时做题时注意积累就好，利用结论可以迅速解决选择和填空，还可以开阔你的思路呢！我们还可以使用题海战术的。数学考试范围广，题形多。只有多练才能达到多见识的目的，靠典型题目做少量题型得到高分是非常难的。当然，不能盲目做题，要精选题目，而且做完后要总结规律。最好能把做错题目抄录下来，以便最后巩固。套题训练最好留到二轮或者三轮复习时。数学的成绩是练出来的，而且要用符合高考的规范来练，而套题是最符合要求的。我练套题是捏准时间，然后严格打分，通过每星期两三套那样的练下来，找出自己的薄弱知识点，然后重点击破。就这样节节提高，到最后胸有成竹。做套题要明确自己的目标，要模拟真实的场景，要注重解题思路，最好听听别人的建议。学好数学关键在于思考。看似枯燥无味的数学公式，细心品味其内涵与外延，也能触摸到深刻的美丽。数学教材要通读，从最基本的概念出发，概念之间是相通的，一步步推导出美丽的结论，前后勾连，交织成严密知识网络。记忆公式要学会举一反三，注意不同条件下结论的变化，掌握公式的推广和特例，衍生出解决问题的有效模式。平时做题时，不要满足于记忆解答，要体会每一步的“动机”，才算完成了思维训练。只记住步骤而不思索动机，不像在看书，倒像在校稿。习题要精做，关键在于赋予每道题应有的思维分量。习题要精选精做，每做一题，要归纳解题的入口和关键步骤，尝试着改变条件和结论，探索一类题的解法。在考试前在草稿纸或者本子上写上自己平时容易犯的错误，比如一定要记得函数的定义域之类的，然后考试时不停地提醒自己不要犯此类错误，这样效果很好。还有就是，考试时不要总想着做完所有题目后有时间检查，一定要把题做成一遍就过，一遍就对。
将语法学扎实，语法是英语的重中之重，尤其是选择题和填空题。没有语法，我们是很难理解英语的。英语的语法很零碎，所以大家必须有意识有章法地将学过的语法做归纳，将相似点和易错点对比记忆。同时做英语练习不能盲目，要定时定量才能达到预期效果。多读一些原版的英语材料，注意默读，不会的字要查字典，注音和解释。广泛地阅读不仅可以提高理解能力，对写作也有很大的帮助。当然，读书还会给人以思想上、精神上的快乐，可以提高人的修养，陶冶人的情操，是一件受益终生的事情。我们可以选取一些经典的教材和篇目来背诵，这样可以积累我们的词汇和语句。把将课本全部深入地学习了一遍，直到我把它们都能完整背诵下来。我最大的感觉就是，从此以后我的英语写作能力提高了很多，写作时不会感到语言枯竭，而且写出来的语言也好了很多。做过的题不能过后就忘，最好是准备一本错题记录本，将做错的记在上面，并且将自己错误的地方修正，标上记号。英语考试试卷很规范，每一部分的题数量都是定死了的，所以每一部分在考试中应用多少时间也是有规律的。我们可以多听英语歌，多听广播，多做听力题。听力对于英语很关键，我们要合理安排时间来应对。
物理需要逻辑思维，而所谓的逻辑思维就体现在知识间的联系上。在平时的学习中，不需要想得这么深。但一些简单的联系还是有必要去思考的，就像数学中的函数部分，你可以简单地把各种函数做一下整理。你甚至可以画一张表格，使其更加直观。这样做，会很快地提高你的思维能力。一般来说，解决物理问题先要把具体的生活情景抽象成物理模型，再运用物理知识找出数学关系，进而求出解答。建模能力对物理学习至关重要，就高中阶段而言，记住教材上出现过的常见物理模型，并加以延伸拓展，足以应付考试。学习物理首先要深入理解基本概念，只有理解公式、定理的推导过程及其含义，才能记得更牢固，运用更自由。品味概念的内涵，思考其物理意义与其揭示的客观现象的本质属性，拓展概念的外延，把抽象概念还原到具体情景中。物理解题要有清晰的思路，把陌生的情景转化成熟识的问题，套用熟悉的解题模式。比如，解有关碰撞的题目，一般就是先看有没有外力，没有的话，列出一个动量守恒方程，一个动能定理，把题搞定，解完全弹性碰撞的方程的特殊技巧，需要反复记忆至熟练掌握。
每一个知识点的学习都要准确到位。在初次接触新内容时，常常一个字眼的差错会使你犯科学性的错误。这方面一般不会引起人们的重视，我在此给各位作一个提醒。以书本上的概念和原理为原则来判断正确性，不要乱猜测。在解题时要做到表述尽量准确。例如实验中检验某种物质反应是否完全，简述该步骤时你就要严格地将取液、加试剂、实验现象和结论等这些过程完整地回答出来。在这一点上，审题特别重要。学生常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果悔之不及。这就是准确的问题。表要想做到表述准确，可以问问老师，他比较有经验。要注意把握主干的知识。有的学生在一本练习册上看到一些从没有见过的内容，就会四处问个不停，甚至还想向人卖弄。这些都没用。你要掌握的是最基本的知识原理。当然，学习既要有主干也要有细枝末节，主次要结合起来。学好高中化学，关键在于结合高中所学的化学理论，深刻理解元素周期表所揭示的规律，以此为纲，梳理元素性质，分析化学反应。有机化学内容庞杂却有规律可循，牢记官能团性质，熟记典型反应，即可以不变应万变。不同官能团的性质，相似又有别，极易混淆，可以多做笔记。
高中生物的学科特点不同于数学物理，学好高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆，这里所指不是死记硬背，而是需要在理解的基础上进行记忆，理论知识联系生活经验，才能灵活运用解决实际问题。学习生物要加强概念的辨析，注意那些容易忽略的细节，在概念的掌握上达到滴水不漏的要求。在理解概念的基础上，构建知识网络，把分散在各个章节的知识点、具体例子通过线贯穿起来，化零为整，系统地学习生物知识。高考生物答题要规范，正确使用相关术语，牢记教材对概念、原理的表述，才能拿全应得的分。生物科学的基础是实验，培养实验能力显得至关重要。首先要吃透教材实验，理解记忆其实验原理、目的、材料、操作、方法、步骤、注意事项、数据采集与分析的方法、得出结论的依据等。熟悉了基本仪器的原理和药品的特性，可以尝试实验设计，在实践中掌握单因子实验变量原则、平行可重复原则的运用，正确设置对照实验，得出切实可行的实验方案。梳理知识要点之外，还要体会其中蕴涵的规律，如结构与功能相适应、生物与环境相协调，掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。
如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。线索可以是人线、物线、事线等 质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。我们要质疑一切无可置疑之事。质疑是一种精神。把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。我们可以画思维导图，或者列表格，让知识点更清楚明了。这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。概括的方法有：摘句法、抓重点法、四素法等。学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感体会，或者对课本进行评述。学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。这种方法虽然枯燥，但是有效。做笔记可以提炼关键点，或者写出疑惑点。线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。学每一种知识点，都要找到关键词和中心词，这样才能做到心中有数。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。关键词可以代表中心、主要内容、主要事件等。
就是把时空跨越大，看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。这样更有趣，也便于记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代， 按先后顺序进行排列， 单纯记忆就不是那么容易，若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇， 既朗朗上口， 又增加知识点趣味性。既容易背诵又容易掌握， 自然会收到事半功倍的效果。就是将两个历史问题进行比较， 找出它们的相同与不同之处， 然后进行复习掌握。如在复习"美国资产阶级革命"和法国资产阶级革命这两部分内容时， 在比较的基础上，你就会发现这两个国家的资产阶级革命。这种方法比较慢，但是很有效果，可以抓一些典型的事例来写。此法如同用梳子梳理散乱的头发一般， 就是将看似散乱的知识进行梳理， 使其有一定的头绪。结构一般有：分总、总分、总分总、分总分。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括， 使其在对本部分内容系统学习掌握之前， 在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓， 给人一种一目了然之感。此法如同作战采用的战略战术， 将每个重大的历史事件， 化整为零， 分头进行学习记忆， 然后再进行整合记忆。我们要集中优势，解决一个个大的难题。如复习"陈胜、吴广起义"这一历史事件时， 可实行记忆三步走: 第一步， 掌握起义的背景; 第二步， 掌握起义的经过; 第三步， 掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上， 再根据事件的内在联系， 进行整体把握， 综合记忆， 切忌瞒天过海。即在复习掌握有关知识时， 进行由此及彼的联想扩充， 将同类问题进行有机结合。这样做的好处， 往往能收到一石多鸟的效果。这就是联想和想象，我们要将已有的知识结合起来。如在复习中国近代史上的《辛丑条约》这个内容时， 你可联想到《中英南京条约》、《中日马关条约》， 这三个条约的共性都是丧权辱国的条约， 其影响一个比一个严重。此种方法就是将性质类型相同或相近的有关历史知识， 按照一定的顺序、规律进行有机的分门别类的集中归纳后， 进行各个击破式的分类学习记忆。听说，创新其实就是分类。如果我们能够将一些知识进行分类，那么就掌握了知识。所以要分类总结。
要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。学习要提纲挈领。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过 “地理原理” 关。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。所以，我们一开始就要把原理摸透。我们要有整体性思维，综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度。地理计算在 ” 双基 “ 中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习;1 . 比例尺与图上距离、实际距离换算。2. 地方时与区时的换算。3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。空间想象能力，对于我们而言很重要。地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：( 1 )每个大洋都有完整的洋流系统;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;( 3 )在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。“一般” 往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性。
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