编者按：
“要做出特色、做到极致，填补国家发展的空白。”一如他勇攀高峰的科研精神，对于学校未来的发展蓝图，汤涛心中已有了初步答案。
经过18年的发展，广州南方学院形成了以管理学、文学、工学为主，经济学、医学、艺术学协调发展的学科体系，共有4个国家级一流本科专业建设点、6个省级一流本科专业建设点、2个省级重点学科。接下来的发展目标明确：努力建设成为国内一流、特色鲜明的高水平应用型大学。
汤涛认为，应用型人才培养，就是广州南方学院最主要的办学定位和特色。好的科研理论要转化为生产力，离不开“应用”这一关键环节。
他指出，应用型人才是助推国家高端制造业、现代服务业等产业发展的参与者、实践者。于社会而言，好技术的应用，还能够直接提升人们生活的幸福感。例如，使大众生活便捷舒适的高铁、空调等，背后就是一批批有知识、有水平的工程师在推动和制造。
理论再好，也需要落实到位，才能产生作用。“市场需要实用型人才。有人设计飞机，有人制造飞机，我们就是后者的角色。制造业如何能更快地走向高端？我认为我们仍缺一批具有精密技术和现代知识体系的技能型工程师。”汤涛说，应用型高校应当填补这个中间环节的空白。
作为一名数学家，汤涛曾在高精度和自适应计算方法研究领域作出过重要贡献。一直以来，他都欣赏与钦佩法国著名数学家傅立叶。200多年前的“傅立叶变换”数学理论，是如今互联网及多项智能技术的“鼻祖”。该理论的核心在于——信号和图像，可以转化为数字，这是能够搭建网络进行图像传输、音乐储存、人脸识别等功能的基础。“
200 多年前就有了傅立叶变换理论，但这个理论真正造福人类社会，是在 1965 年被开发成了算法并应用之后。”谈及自己熟悉的数学领域，汤涛眉飞色舞，“如果大家只尊重他的理论，没人去应用，就不会有如今的互联网时代。”
会计学院实验室
汤涛笃定认为，应用导向的高校大有可为。这也是广州南方学院的办学使命所在——瞄准社会所需，坚持培养一批批专业基础广、实践能力强、具有创新精神的高素质复合型应用人才，将好的科研理论转化为现实力量，并拓展到诸多领域，从而推动社会发展和人们生活幸福指数提升。
他半开玩笑地形容，做研究是“阳春白雪”，可以欣赏；做应用是“普惠众生”，切实改善社会生活状态。“
对于南方学院培养的学生来说，我希望的就是能够在这件‘普惠众生’的事上，做得水平更高、更好。”汤涛说。
广东乃至全国的高校数量众多，在应用型人才培养上广州南方学院如何才能形成鲜明办学特色，跻身国内应用型高校一流？
产教融合是一方面。汤涛介绍，学校将瞄准粤港澳大湾区产业发展方向，持续深化校企合作，共同培养符合企业需求的高素质人才，服务地方经济发展需要。
另一方面，汤涛尤其重视教学，“要使教学变得很有特色”。
在学科建设上，研究数学出身的汤涛，敏锐捕捉到了“风口”：“如今是人工智能和大数据时代，人才培养模式肯定要与时俱进。”
履新近三个月的他经过调研了解，形成清晰方向：要将数据科学与人工智能融入到学校学科建设当中，尤其是重点发展人工智能及大数据交叉的工科、商科和社会短缺的医科（医技类）。
他表示，将数据科学、人工智能融入学科建设，是南方学院聚焦“新医科”“新工科”“新文科”三大重点赛道打造优势学科的重要抓手，使人才培养不仅符合社会所需，还能带动产业创新发展。
以康养、护理等专业为例，随着老龄化社会到来，未来康养产业前景可期，南方学院也结合时代需求，设置了相关专业。“如何把康养这件事做得有品位且高端？”汤涛举例阐明，培养康养智能化相关人才，就是一个好方向。
云康医学与健康学院学生参与医学检验技术实验
为实现学科建设新目标，汤涛先把重心放在了教师培养上——首先要开发出新的好课，才能让教学“有特色”，从而提升办学水平。
兴致勃勃的汤涛，开始了他的“奔走”。
上个月，他漂洋过海来到地球另一边——位于美国的宾夕法尼亚大学沃顿商学院，与该学院的院长、副院长、课程主任，数据科学与人工智能相关专业的教授深入交流，商讨落实具体的教师培养项目。
不久后，广州南方学院将会开始实施教师进修项目，每年派 5—10 名老师前往沃顿商学院学习，时长为1个月至一学期不等，帮助老师们提升教学水平。目前，该项目计划先在商科专业试点开展，视情况推广到全校其他学科。
师资力量提升是学科建设的基石。学校现有师资主要来自北京大学、清华大学、中国人民大学、中山大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、同济大学、武汉大学、上海交通大学等“双一流”高校，也有来自哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、美国西北大学、伦敦大学学院、爱丁堡大学、利兹大学、新加坡国立大学、南洋理工大学、香港大学等境外名校的老师，为学生提供优质的学术资源、先进的教学方法以及宽广的视野。
汤涛透露，未来南方学院还会加大博士学历教师、全国教学名师等人才的引进力度，也计划与世界知名高校联合开展硕士、博士等人才培养项目，为老师、学生进修提供奖学金。
他对做好这件事有信心：“不会引进、培养人才的校长，那是要扣掉一半分的。”
博雅教育，是汤涛一以贯之的教育理念。
此前，他在以博雅教育为特色的北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院担任了多年校长；而今，他把同样的博雅教育理念，带到了广州南方学院，探索“博雅教育+应用型人才培养”的结合。
博雅教育实际上为一种“全人教育”。通过开设通识类课程，重点培养学生的人文素养、美学艺术素养、自然科学与技术素养、实践能力素养等，鼓励学生充分发展个性，博学多识。
“在强调专业性学习实践的应用型高校，博雅教育理念也同样适用。”汤涛说，广州南方学院的办学特色之一便是“以学生为中心”，除了专业知识的学习，还要让学生拥有思考能力、沟通能力、创新能力、实践能力，形成核心竞争力，毕业后能有好的去向。将博雅教育加入其中，不仅有助于学生思辨能力和自主学习能力提升，还能够帮助他们提高品位、拓宽眼界，在人生道路上走得更广、更远。
对此，汤涛计划在广州南方学院设立一所博雅学院，开设科学史、心理学、数学与应用、艺术鉴赏等多元通识课程，面向全校所有学生开放。
立足粤港澳大湾区，培养学生的国际化视野，同样是广州南方学院人才培养的重点方向。
不久前，汤涛到访英国皇家学会并签署相关合作协议，计划与该学会，以及利兹大学、杜伦大学等英国知名高校开展实质性合作，为学校人才培养注入新的活力。
为推进国际化合作、引入优质教育资源，广州南方学院还在校内成立了一间国际学院，已推出与爱尔兰、美国等地高校的合作培养计划，鼓励师生赴海外交流学习。
汤涛指出，目前参与国际项目的学生人数仍较少，学校将继续选择、推出优秀合作项目，力争让更多学生都能够参与到“2+2”或“3+1”的国际交流项目中来。
“现在可能一年只能出去100多名学生，但我期望能发展成一年500名，甚至800名。”他对此事充满热情，“与国际接轨，打开视野，对学生一辈子的发展都有好处。”
汤涛还分外看重校园环境对人的熏陶。他认为，在好的环境中学习，能潜移默化影响学生的审美观，也关系到生活幸福感。
在汤涛的“校园美学”计划中，明年夏日，凤凰花开之时，广州南方学院将呈现出不一样的图景：图书馆焕然一新，内设研讨室、咖啡馆、音乐室等活动空间，提升学习舒适度；中轴线道路路面新净，两侧绿意丰盈，增设休闲座椅，加强人与环境的交融互动；新设几处特色校园打卡点，给予学生毕业留念……
年至花甲，深耕过多个教育领域的“大学办学者”汤涛，办学初心仍质朴——以人为本，学校与师生携手并进，共同奔向美好未来。
学校设有11个院系、45个本科招生专业；
2021年获批广东省硕士学位授予立项建设单位，2022年率先获批联合研究生培养单位，与广州大学联合开展全日制专业学位硕士研究生联合培养工作； 2022-2024连续三年，在艾瑞深校友会中国综合类民办大学排名中位居全国第二、广东第一；
拥有国家级一流本科专业建设点4个，省级一流本科专业建设点6个，国家级一流本科课程1门，省一流本科课程21门，省级重点学科2个；
截至2024年5月，承担国家社科基金项目4项，国家自科基金项目2项，教育部人文社会科学项目4项；
获全国高校教师教学创新大赛二等奖1项，省高校教师教学创新大赛特等奖1项、二等奖4项、三等奖1项；获广东省普通高校毕业生就业工作典型经验集体奖，广东省普通高校毕业生创业工作典型经验集体奖；连续获第六届和第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖各1项。
