2024年12月5日，由中德职教产教融合联盟主办，德国莱比锡工商协会ZAW培训中心、德国法兰克福科技创新学院承办，中德机电一体化双元制本土化标准研讨会在河北省保定技师学院召开，学院受邀派员参加此次研讨会。
河北省保定技师学院自2018年开始，以机电一体化专业为试点，运用双元制教育模式已取得了显著进展。这种教育模式借鉴了德国双元制教育的精髓，即通过学校教育与企业实践相结合的方式，培养具有实际操作能力和理论知识的专业技术人才。在中国，这一模式被进一步细化和本土化，以适应国内教育体系和企业需求。
具体来说，中德双元制班采取“三站互动、交替轮换”的培养模式，实施小班化分组教学，开展理实一体的课堂教学和职业技能培训。这种模式不仅强化了学生的职业技能，还注重培养学生的职业素养和实际操作能力。例如，与上汽通用五菱合作的“双元制”试点班，按照从“新手-技术专家”的职业能力发展规律，构建了“双元”课程体系，并引入德国职业教育标准，学生毕业可取得德国莱比锡工商协会ZAW培训中心合格证。
此外，中德双元制教育模式还强调考评国际化、课程集成化、学习成果化和改革本土化“四化”原则。在考评国际化方面，引入德国莱比锡工商协会ZAW技能认证标准，将国际先进标准的理念与本土实际及技术技能人才成长规律有机结合。课程集成化则体现在打破原有学科体系，进行课程的集成化改革，以“学一课，成一事”的职教理念，培养学生的职业能力和素养。
在师资培养方面，通过多种途径对现有师资进行实践培训，如校内外培训、企业挂职等，以提升教师的“双师型”素质。基地建设方面，紧跟产业升级和企业前沿技术发展需要，根据领域需求建设专业教师和工学交替进行的双元制培养模式。
总体来看，中德机电一体化双元制本土化教育模式的实施，为中国职业教育改革提供了新的思路和实践路径，有助于培养更多符合市场需求的高技能人才。
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图文 | 韦 娜
编辑 | 甘雨涵
责编 | 韦 娜
审核 | 刘耀元
总编 | 马龙凤
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