89年前，南开大学创办人张伯苓提出“爱国三问”：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？9月21日晚，“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动现场，来自不同行业、不同领域的奋斗者，用青春二字对“爱国三问”铿锵作答。▲《爱国三问》现场图 人民网记者 于凯摄
南开大学的创办人张伯苓先生曾如此阐释：“允公是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”张伯苓先生更广为人知的，是“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”9月21日晚间，在百年南开，两个多小时的“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动现场，多位来自不同行业、不同领域的奋斗者，用青春“二字”对爱国“三问”铿锵作答。在南开大学建校105年之际，创始校长张伯苓先生的AI数字人回家了。他和现任校长陈雨露一起，和如今的青年亲密互动。当年的“爱国三问”，已成为一种深入学子内心的坚守。青春最简单的释义是一种状态，指向年轻，往往最令人想到年轻人。对于年长者，青春也指年岁，尤其是美好的时光、珍贵的年华。而在时间的长河中，青春还可以是一个“动词”，让旧的事物焕发新神采。——1——
“青春早为”
东京奥运会上，李雯雯以绝对优势夺冠并打破了三项奥运会纪录。
今年的巴黎奥运会上，24岁的李雯雯再次获得举重女子81公斤以上级冠军。但这背后，夺冠之路并不一帆风顺。在去年的利雅得世锦赛上，李雯雯右肘关节韧带和肌肉受伤，让她错过了杭州亚运会和国际举联卡塔尔大奖赛。9月21日，在南开大学的主题采访活动现场，谈起这段经历，李雯雯的教练、国家举重队副主教练吴美锦认为，这次伤病并不是一个坏事，让李雯雯更成熟了。如果没有那次伤病，她在某一刻肯定还会摔跤。“人有时候适当经历一些坎坷，思考如何面对，静下心来慢慢思考自己的不足，改正自己的错误，再整装出发，这才是她这次的最大收获。”直到李雯雯再次拿到奥运会金牌，吴美锦有了如释重负的感觉。他说，运动员在赛场上顽强拼搏，展示了中国人的精气神，他们站在台上本身就是一件很励志的事情。![]()
▲8月11日，李雯雯在巴黎奥运会举重女子81公斤以上级决赛中 据视觉中国
同样是在夺冠后，潘展乐发了条微博，说把这块金牌献给伟大的祖国。“成为冠军，超越冠军”，是潘展乐幼年许下的宏愿。他10岁时就说，要比世界冠军游得快。当年很多人说他童言无忌，但潘展乐却斩钉截铁地回应，纪录就是用来打破的。破纪录的背后，是潘展乐场内场外拼尽全力，每天一万五千米雷打不动，“今天明天没有不同，上午下午没什么不同”。活动现场，潘展乐再次幽默表达：“我是温州人，温州话里，潘展乐的发音就是破纪录。”青春须早为，岂能长少年？时代的“后浪”们，不仅有长风破浪之傲骨，更存心系天下之情怀。这是年轻的奥运健儿们，向世界展示中国力量、中国精神、中国风采的方式。——2——
“执守一生”
南开大学法学院法学专业2015级本科生阿斯哈尔·努尔太，目前是武警新疆总队乌鲁木齐支队执勤十八中队排长。他的父亲努尔太·安尼瓦尔别克是新疆伊犁州的一名公安干警，在1998年的一次反恐战斗中壮烈牺牲，被新疆维吾尔自治区人民政府批准为革命烈士，被追授为“全国公安系统二级英雄模范”。阿斯哈尔·努尔太的名字是父亲起的，寓意为“雄伟的高山”，寄托了父亲对他的厚望。长大的阿斯哈尔·努尔太希望成为像父亲一样的人，到部队中去、到战场上去、到前线去，为军队建设和国防事业挥洒自己的青春与热血。2017年，正值中国人民解放军建军90周年，他决定提交入伍申请表。习近平总书记曾给他和几位投笔从戎的同学回信，勉励他们珍惜身穿戎装的机会，把热血挥洒在实现强军梦的伟大实践之中，在军队这个大舞台上施展才华，在军营这个大熔炉里淬炼成钢，书写绚烂、无悔的青春篇章。每逢春节、中秋等节日，阿斯哈尔·努尔太都坐在巡逻车里，不能与家人团圆。但看着来来往往的乘客，他心里更多的是一种满足感。“我在这种情况下，就更能理解父亲当时的选择。可能就是这样一种人民和谐稳定、安居乐业的画面，是他更想去追求的。”阿斯哈尔的一位“战友”是退伍老兵杜志荣。91岁的杜志荣1949年参加革命工作。作为历史的亲历者，离休后，他又成为了一名“五老”志愿者，走进学校、单位讲述革命历史。活动现场，杜志荣打趣道，今天我看见这台下坐着90后的人挺多，“我也是90后”，“只要孩子们爱听，我就一直讲下去”。在天津港北疆港区C段智能化集装箱码头，忙碌的人工智能运输机器人穿梭其间。在这里，“拖车王”成卫东用了20多年从一名技校毕业的学生，成长为“大国工匠”。他的200多项技术创新和改造，提高了港口的作业效率和经济效益。成卫东说，学习新知识，掌握新技能，为国家的高质量发展做出更大贡献。从青春时代的懵懂，到工作时期的炽热，再到步入老年的浓烈，爱国的方式在不同时期一直在变，但爱国之心却始终坚守。——3——
“思政答案”
在南开大学校史研究室主任陈鑫看来，爱国其实就是个人如何处理与国家关系的问题。张伯苓校长的“爱国三问”不仅是历史之问，也是时代之问和未来之问。它归根结底是一个“我是谁，我从哪里来，要到哪里去”的人生终极问题。今天年轻人人生的选择会更加多元，但在人生的旅程中，都不仅仅要实现一个“小我”的价值，这只是狭义上人生的成功，他们一定会和周围以及社会、国家乃至世界产生互动。这是一个“小我”和“大我”的关系，人生的价值就在这样的关系中实现。陈鑫告诉红星新闻记者，“爱国三问”是在督促人们多思考，一个人的身份认同是什么？价值认同是什么？文化认同是什么？无论在张伯苓的年代，还是在今天，国家在人类治理体系中都是非常重要的一环。▲“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动现场 视频截图
在他看来，张伯苓在当年讲爱国有特别的意义，因为当时爱国还没有成为普遍的中国人能够树立起来的一种意识。伴随着现代国家观念形成而形成的现代爱国精神，与古代的家国情怀有一脉相承的地方，也有很多不同。作为现代国家的国民到底如何去爱国，这就是张伯苓所讲的“允公允能，日新月异”的“公”的精神，建设现代国家的能力，追求日新月异的精神。在张伯苓的年代，人们面临的是传统国家如何变成现代国家。而今天则是要以中国式现代化实现中华民族伟大复兴。陈鑫告诉红星新闻记者，爱国不仅仅是价值观，也是一种方法论。“我们要把自己变成一个具有健全的现代国家国民精神的人。比如要具备合作精神、法治精神、现代科学才能、创新意识等等。从培养健全国民的角度，爱国是一脉相承的。”陈鑫说，课堂是传播知识和思想洗礼的重要阵地，但一个人的成长不仅仅是在课堂上。所谓大思政课就是把思政贯穿于学习生活工作中，把思政的理念融入其他课程，甚至课程之外的社会实践，校园文化，乃至社会生活中。比如南开大学有一个有特点的育人方式，就是有一面“容止格言”镜，镜子上写着“面必净，发必理， 衣必整，纽必结……”的镜箴。这其实就蕴含了一种思政的元素，潜移默化地浸润在学校的教学，学生成长的过程中。陈鑫在高校工作了多年，对于就业遇到困难或者人生道路上遇到困难的同学，他也总是提醒他们要把人生目标与时代需要、国家需要、社会需要结合起来，让人生融入到时代发展中，“这是人生价值实现的保证”。
