![]()
近日，福建公布一批县区级教师进修学校标准化建设评估典型案例，旨在更好总结、交流进修学校标准化建设与评估经验，推动各地各校共同提高。涵江区教师进修学校标准化建设评估案例上榜。在教育改革不断深化的背景下，教师进修学校作为教师专业成长的重要阵地，其角色与功能日益凸显。2021年以来，莆田市涵江区教师进修学校以创建省级标准化教师进修学校为抓手，通过教研员队伍建设和教科研工作方面的深入改革，取得了显著成效，不仅提升了教师队伍的整体素质，还显著推动了我区基础教育的高质量发展。本案例聚焦学校优化教研员队伍、创新教科研工作模式、提升教师专业素养和教育教学质量的改革路径、具体措施、实施效果及推广应用价值，以期为同类学校提供可借鉴的经验。
在达标创建以及新一轮的学校发展过程中，我校通过内强素质、外树形象，在“组织、指导、协调、管理、服务”五个关键点下功夫，以“有为”求“有位”，以“有为”求“发展”，以“有为”求“创新”，以“有为”求“品位”，努力加强教研员队伍建设，驱动区域教科研高质量发展。2022年6月，涵江区人民政府专门出台了《关于进一步加强区教师进修学校建设的意见》，从教师队伍、编制职称、人才引进等方面予以支持，区人社局、教育局在我校教师职称评聘上予以倾斜，率先落实按教师总数的90%核定中高级职称人数，其中高级职数占50%，以促进学校可持续发展。2022年7月，学校通过严格的遴选程序，从全区中小学、幼儿园中选拔出9位优秀教师加入教研员队伍，实现了学科全覆盖。9位引进的教师平均年龄39岁，均具备本科及以上学历，且专业与教研岗位高度匹配，1位为区领衔名师，5位为福建省教师教学技能大赛二、三等奖获得者，2位为高级教师，实现了教研员队伍的年轻化、专业化。新引进的教研员在入职后迅速融入团队，带来了新的教学理念和方法，有效激发了教研团队的动力与活力。此外，我校还选聘了一批中小学幼儿园名优、骨干教师为兼职教研员，进一步优化了教研员队伍的结构。![]()
学校建立、健全了科学的教研员绩效考核体系，牢牢把握“抓管理、建队伍、提质量”这一工作策略，修订完善《涵江区教师进修学校教职工年度考核办法》《涵江区教师进修学校教职工奖励性绩效工资分配方案》《关于进一步加强教职工考勤管理的暂行规定》《涵江区教师进修学校教师专业技术职务竞聘（评）量化考评实施细则》等多份文件，切实加强绩效考评。将教研成果、教师培训效果、教学指导质量等作为重要考核指标，实行量化评分和综合评价相结合的方式。对于表现突出的教研员，学校给予职称（职级）晋升、推荐上级表彰等激励措施，有效激发了教研员的工作积极性和创造力。学校要求每位教师制定《教师个人专业发展规划（三年）》，明确个人发展目标、学习路径和具体措施。学校根据规划内容，为教师提供个性化的培训和支持。通过个性化发展规划的制定和实施，教师们的专业成长路径更加清晰明确，学习动力显著增强。学校要求教研员每学年至少完成“五个一”任务，即组织或主持一次全区示范性教研活动、开设一次专题讲座、主持或参与一项课题研究、撰写一篇专业论文、编制一份高质量试卷。在“五个一”制度的推动下，教研员们积极投身教科研工作，取得了丰硕成果。学校实行教研员工作目标责任制管理，认真制定并施行《涵江区教师进修学校专职教研员挂校工作制度》，要求各学科教研员根据挂点学校的特点、存在的问题及本校教师成长的需求，认真制定工作计划，明确目标任务；每月到所挂点的学校参与校本教研活动不少于1次，每学期组织1次有一定影响的主题教研，深度把脉课堂教学，积极参加听、评课，每学期到挂点校听课不少于20节，至少开展一次专题讲座或示范课；指导挂点校教师参加各级教学比赛活动，推进高效课堂建设；开展“结对帮扶”活动，指导青年教师提升备课、上课、作业设计、反思、评课、命题及科研等能力，引领教师的专业成长；围绕挂点校教育教学存在的普遍性问题，开发研究课题，探究解决方案。通过教研工作重心下移，提升教研员工作的针对性、有效性和创造力，发挥以点带面作用，帮助教师提升教学水平和教研能力，助推我区教育高质量发展。学校定期组织教研员参加国内高级研修班、教学观摩、学术交流等活动，2022、2023年先后组织专兼职教研员赴福州、西安参加教研能力提升培训，取得了良好的成效。同时要求每位教研员“带教师”（结对2-3名青年教师，通过师徒结对、教学示范、教学反思等方式进行一对一指导）、“带教研”（定期组织教研沙龙、课题研究等活动，鼓励教研员分享教学经验和研究成果，促进教研团队共同成长）、“带教学”（教研员深入课堂听课评课，为一线教师提供针对性的教学建议和改进方案），履职尽职做到 “四服务”（即研究教育教学热点，服务教育发展；拓展教师研究空间，服务教师发展；探索教学研究模式，服务学生发展；破解教育实践难题，服务学校发展），促进教研员与一线教师共同成长。![]()
2023年涵江区中小学专兼职教研员综合能力提升暨培训师培训学校建立了“区级—片区—学校”三级教研工作机构，成立了幼儿园、小学、初中各3个片区，形成了上下联动、左右协同的教研网络。区级教研中心负责整体规划、政策制定和宏观指导；教研片区负责区域内教研活动的组织与实施；学校教研组则负责具体教学问题的研究与解决。三级教研网络的建立，确保了教研活动深入基层、贴近实际，有效解决了农村学校教研资源匮乏、教研活动难以开展的问题。针对教学热点、难点问题，学校定期组织专题研讨活动，邀请专家学者、一线教师共同参与，通过课题研究、案例分析、专题教研等方式，深入探讨解决方案。学校组建了“有效教学支持专家团队”，深入农村学校开展教学诊断、课堂观察、教学指导等活动，为农村学校提供精准的教学支持和帮助。2022年以来，中小学、幼儿园优秀教师送教送培下乡活动累计送教447节，送培讲座96场。![]()
涵江区2023-2024学年下学期中学优秀教师送教送培下乡活动教研员队伍中50周岁以下专任教师的比例由原来的37%提升至50%，教研员的专业素养和指导能力也得到了显著提升。2023年以来，1人荣获福建省五一劳动奖章，2人被确认为莆田市新课标实施“领头雁”培养对象，2人被确认为莆田市中小学学科带头人，6人被评为莆田市教育系统先进教师，1人被评为莆田市中小学“教坛之星”，1人被评为涵江区先进教育工作者，1人次参与福建省教师招聘考试命题工作，2人次参与福建省高考评卷评分细则制定工作，同时有多人次被选聘为莆田市高、初中学科中心组成员。教研活动形式多样、内容丰富，研究成果转化率明显提升。2022年以来，共开设区级以上专题讲座184场次；组织开展全区规模性教研活动132场次；指导基层学校教师参加各级各类教学竞赛获奖50项，其中省级奖励8项，市级奖励42项，有效提升了教师的专业素养和教学能力。学科教研员共有39篇论文在CN刊物发表，立项省级课题22个，25项省、市级课题顺利结题。2022年获“基础教育精品课”部优6节、省优11节；2023年获“基础教育精品课”部优4节、省优13节。2023年组队参加莆田市第六届中小学教师教学大赛，共荣获高中组一等奖5人，二等奖3人，三等奖10人；初中组一等奖3人，二等奖7人，三等奖9人；小学组一等奖1人，二等奖3人，三等奖4人；幼儿园组一等奖1人，二等奖1人，获奖总数位居全市第三名。此外，我校还成功协办了福建省2024年基础教育“下沉式”教师培训，涉及高中语文、数学以及初中数学三个科目，累计培训老师150多人次，赢得了主办方与参训老师的广泛赞誉。学校作为区域教研中心，有效引领和推动了我区基础教育的发展。通过组织各类教研活动、提供教学支持和指导等方式，促进了区域内学校之间的交流与合作，提升了整体教育质量。通过有效的培训和指导，一线教师们对新课程标准、教学方法等有了更深入的理解和应用。通过挂校制度的实施，教研员与基层学校建立了紧密的联系和合作关系，有效提升了基层学校的教学质量和管理水平。家长、学生和社会各界对区域内学校的满意度不断提高。2023年，莆田青璜中学刘徐美同学勇夺莆田市中考第一名。2024年，莆田六中刘瑜若同学力夺高考历史类组合总分全市第一名、全省第三名，我区被评为莆田市高中教育先进县区，涵江区实验小学等2所小学、莆田华侨中学等2所中学、莆田六中等4所中学分别被评为莆田市小学、初中、高中教育教学优质学校，江口中心小学、莆田十七中学、涵江萩芦中学分别被评为市小学、初中教育教学质量进步学校。
