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（通讯员吴慧报道）为了深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，以生为本，立足课堂，提升课堂教学品质，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用，10月31日，石河子苏萍名师工作室开展了主题为“创新教学模式 打造高效课堂”活动，进行了各学科教学模式的探讨与交流，特别聘请了新疆师范大学硕士生导师韩光明及教育博士魏宝宝亲临指导。
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活动分为两个环节。禹炼老师和刘雯老师结合教研组研究的教学模式进行教学展示。禹炼老师执教的六年级数学《分数除法》，通过设计、组织“前测唤醒—关联探究—应用测评”三个层阶性的数学互动活动，助力学生的思维得到结构化发展。刘雯老师执教的四年级语文《王戎不取道旁李》，先由学生进行自研自探，检验学生的预习成果以及掌握学生疑难，围绕“读”，开展多样而有层次的学习活动，将“读”与识字写字、理解文意、梳理信息、落实字义相结合，达到读练结合、熟读成诵的目的，让学生真正掌握文言文的学习方法。老师们以课堂授课的方式，将自己对新课标、新理念、新课堂教学模式的的思考、研究、实践的阶段性成果展示出来，供参加活动的教师们互相交流、深入探讨、互相借鉴。韩光明教授带来了二年级语文课外知识课例展示《贝的故事》，“汉字造字法”贯穿教学全程，让学生感受到了中国汉字的魅力，体验学习汉字的乐趣，引导学生树立文化自信。
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探讨与交流环节中，各学科教研员对本组研究的教学模式进行了汇报：语文教研员吴春兰《“三环六步”高效语文教学模式》、数学教研员禹炼《“三阶七步”教学模式》、英语教研员姚红《“五学”课堂教学模式》、音乐教研员蒲晓炜《“三备六部曲”式快乐音乐课堂教学模式》、体育教研员吴卫兵《“体育与健康”学练赛一体化教学模式》、美术教研员崔琳《“四环六步—双自我”教学模式》。课堂教学模式的探究，不仅是我校积极探索教学创新的体现，更是我们在教育提质增效之路上迈出的坚定步伐。
韩光明教授指出：在备课时，我们要依据本学科研究的教学模式进行教学设计，同时也要根据课堂主题，灵活改变自己的教学环节，明确每个环节的目标，做到环节清晰扎实。同时提出各学科研究的教学模式，有什么共同性？后期如何检测？值得我们继续思考与研究。魏宝宝教授提出，我们在研究教学模式时，要明确五要素：理论、目标、程序、措施、评价。教学模式的研究要有理论的架构，目标要明确，各程序间要有内在联系，要有具体的举措，评价要有整体性和过程性。两位教授的专业知识和丰富经验不仅帮助我们确定了学科的教学模式，为教师们提供了具体的实施策略和方法，还为我校的教育教学注入了新的活力和动力。
工作室主持人苏萍在总结时表示，提升学校教育教学质量，需要每一位教师的积极参与和共同努力。希望我们工作室成员能够认真吸取韩教授和魏教授的指导意见，将其融入到学校的教育教学改革中，勇于探索和创新。
用心教研，研而有悟。百想齐思，思附践行。尽管我们在教学模式探究的道路上还存在许多不足，但每一步的前进都是宝贵的。我们将继续努力，不断优化教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
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编 辑 ／ 周国福 刘 将 蔡世明 吕 颖
校 稿 ／ 刘 帅 王海荣 高 婕 刘 珂 迟 梦 莹 王 欢
丁志敏 王 霖 于志峰
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