本次学习活动中，我校华文教师王艳新的教案作业，经过评审老师的认真筛选后，被汇编入《2024华文教师素养提高学习营（高级）优秀作业》。祝贺！祝贺！
以下是入选教案。
《盘古开天辟地》教案设计
巴西天天华侨教育学校 王艳新
教学目标
知识与能力目标
（1）认识 10 个生字，会写 15 个生字。正确读写“劈、竭”等 15 个词语。
（2）理解课文内容，有感情地朗读课文，培养想象力。
过程与方法目标
一、情感态度与价值观目标。
二、教学重点。
（1）引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容。
（2）激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。
三、教学难点。
（1）初步感知神话的特点，能用自己的话复述故事。
（2）改写神话的方法。
四、教学课时：二课时。
五、教学准备：多媒体课件；搜索作者资料。
教学过程
第一课时
一、导入新课
（大闹天宫、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、八仙过海、愚公移山……）
二、讲授新课
（一）、关于神话。
（二）、作者作品简介
（三）、朗读课文
1、自读课文，借助注音认读生字。
劈 (pī)开、缓 (huǎn)慢、混浊(zhuó)、万丈(zhàng)、轰隆隆(lóng)、四肢(zhī)、 躯(qū)干、血液(yè)
2、分析字形，书写指导。
3、解释词义
①盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
②开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指 有史以来。
③宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
④霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象，也叫落雷。
⑤冉冉：本课指慢慢地。
⑥湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
⑦甘霖：指久旱以后所下的雨。
⑧混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
⑨精疲力竭：精神非常疲劳，毫无力气。
⑩奔流不息：水流奔腾而不停止。也形容运动着的事物永不停息。
⑪滋润：增添水分，使不干枯。
⑫创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
（四）朗读课文，思考自读提示。
（五）、分析课文，整体感知。
任务一：默读课文，思考这篇课文围绕盘古开天地写了哪些情节？（配四幅图）
A、一借插图，梳理故事情节
B、二借插图，找到人物最主要的表现
睡 劈 撑 变
C、三借插图，说说故事的主要内容
讨论并归纳：
第一部分。从开头到“划分开了”。写盘古分开了天地。
第二部分。从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分。从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分。最后一个自然段。写盘古开天辟地的献身精神。
整理：按照起因、经过、结果的顺序，复述课文的主要内容。
任务三：读精读薄，完成作业本第三题：
任务四：课文是怎样介绍盘古的，说明了什么？
（第一段）1、天地未形成前的情景是怎样的？说说你的感受。
盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。
（第二段）你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？
力大无比，勇于开创……
（六）课文小结
（七）课堂练习
1、辨字组词
宗（祖宗） 肢（四肢） 创（创造） 液（液体）
踪（踪迹） 肌（肌肤） 枪（枪手） 夜（夜晚）
2、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
巍峨的 江河
辽阔的 巨人
奔流不息的 大地
3、选择题
第二课时
一、导入新课
借助课本插图，请你简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。
二、讲授新课
1、朗读第一自然段，边读边想象画面，分享你认为神奇的地方。
2、 1）.勾一勾：用“____”勾画感到神奇的地方。
3、你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？
来历神奇，力大无比，勇于开创，顶天立地，无私奉献
三、齐读最后一段。
面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
四、主题概括
五、总结
总结一下学习神话的方法。
1、梳理故事的起因、经过、结果，了解故事的主要内容。
2、找神奇的地方，说神奇，讲过程。
3、谈体会，感受人物形象。
六、拓展迁移
读一读其他神话故事，填写读书卡。
读书卡
人物:
故事名称：
神奇之处：
起因：
经过：
结果：
七、布置作业
八、板书设计
盘古开天地
创造
开天辟地 顶天立地 改天换地
坚持不懈 无私奉献
天天华侨教育学校
