“见词能读，听音能写！”
“学了就能读懂80%的英文原版绘本！”
“欧美国家的小孩，都用这种方法学认字！”
在坊间，一说到儿童英语启蒙，就离不开自然拼读。
作为一个非英语专业的新手爸妈，回忆起自己的学生生涯：背不出单词的痛苦；做阅读和作文，词到用时方恨少的无助...真的很难不狠狠动心——
当初我会自然拼读就好了...学！必须让孩子学！
但自然拼读真的是英语的制胜法宝吗？
孩子究竟什么时候开始接触，应该怎么学？今天我们一文说清楚——
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自然拼读到底是什么？
Phonics自然拼读法，通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。
简单来说，就是当孩子看到一个词的字母，可以自己拼出发音，类似于我们依靠拼音，能读出不认识的字。
同时，我们需要知道，学习英文和学习中文是完全不一样的！
英文是通过记录“音”而来的文字系统，承载意思的就是音；
中文是通过“形”直接记录意思的文字系统，形和音之间没有关系。
这就决定了， 英文的学习路径和方式与中文截然不同，要更有的放矢地学习。
孩子几岁开始学自然拼读？
在英语母语国家，一般是3岁以后开始学习自然拼读，时间会从幼儿园小中班持续到小学低年级，并且学习并不是孤立的课程，而是融入日常学习中的。
我们虽然是非英语母语国家，但上海家庭孩子的语言环境，英语启蒙普遍较早。
中班到一年级的孩子有条件可以接触自然拼读，它对于规范孩子发音，打好英语学习基础很有裨益。
完全零基础的孩子可以先学习26个字母的认知，有一定基础再学26个字母音。
就像我们在学拼音认字之前，已经在日常不经意的耳濡目染中，“听过”、“接触过”、“懂了”这些词的概念，才能把“词”和它的“意思”对应起来，学习自拼也通常要有一定的听力词汇累积。
自然拼读学习步骤
认识26个字母的大小写
学习26个字母音（积累字母音开头的常见单词）
掌握CVC（辅音+元音+辅音）单词拼读（熟悉拼读的方式）
学习字母组合发音（辅音字母组合/元音字母组合）
学习其它发音规则
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为什么学习自然拼读？
英语作为拼音文字，文字（Letters）记录了声音（Sound），孩子通过学习自然拼读（Phonics）来“解码”单词发音，当读出的单词跟头脑中储存的语言匹配成功，孩子就能够明白其含义，进而真正理解所读内容的含义。
我们以前读书的时候，单词背多了，其实也会在大脑里自动总结出一些记忆规律。遇到不认识的单词，可以凭直觉推导出大致的读音。
要不要学自然拼读法？当然要！
自然拼读，就是科学地归纳提炼出一整套读音规律，让孩子先学规律，再记单词；并且是把一类相同的发音规则放到一起记，成组记忆，大大提高效率。
英文中，大约有70%-80%的词，能满足自然拼读的发音规则。也就是说，掌握自然拼读这个工具，背起单词来会更高效，能大大降低我们英语学习的难度，对于提升英语综合应用能力，也是事半功倍。
国际音标VS自然拼读，选谁？
这是很多家长关心的问题，诚然国际音标和自然拼读各有千秋，我们今天从另一个维度，分享其适用性。
国际音标由国际语音学学会设计，是一套应用广泛的口语声音标准化标示方法。
低年级孩子主要通过模仿嘴型或依靠理论解释的方式掌握国际音标正确的读音，比较难以领悟要领；而且诸如[e][ə][3:]...使用的是另一套书写符号，孩子学起来有一定难度。
自然拼读
1、音形一致，听音识词：
自然拼读的符号是英文字母，音形一致，孩子掌握起来相对轻松高效。对于处在语言自然习得黄金期的低年级孩子，大脑机能可塑性大，通过自然拼读，可以更有效地习得地道语音。
2、见词能拼，阅读提速：
自然拼读法通过学习字母和字母组合的发音规则来学习“见词能读，听音能写”的能力，学生掌握26个英文字母和字母组合的发音后反复练习，能够逐步实现由音素到词、由词到句，为之后的阅读流畅性打下坚实基础。
怎么才能学好自然拼读？
我们都知道，自然拼读（Phonics）是教授字母（letter）与发音（sound）之间关系的发音规则，是“上连听力，下接阅读”的重要一环。
自然拼读（Phonics）不是孤立的一个课程，一种方法；而是一种能力，一把钥匙。我们的目的不是要制作一把钥匙，而是要用这把钥匙开启一扇大门——无论是提高记识单词的速度，还是帮助孩子实现自我阅读。
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