11月26日下午，《人工智能赋能下英语专业实践教学研究》交流与分享会顺利召开，探讨了人工智能技术对英语专业实践教学的影响与应对策略。
人工智能-挑战和机遇
交流会由涂世阳老师主持，他在开场发言中指出，人工智能技术的迅猛发展对各行各业产生了深远影响，特别是对英语教育行业带来了一定的冲击与挑战。他强调，人工智能在语言处理、机器翻译等方面具有强大的优势，使得传统的英语教学模式面临着前所未有的变革与压力。然而，这既是挑战也是机遇，关键在于我们如何理性看待并合理利用这一技术。
“问卷星”-数据收集好帮手
随后，张鹤潆老师带来了关于“问卷星在实践课中的使用”的精彩分享。她详细介绍了问卷星这一在线调查工具如何在课堂开始前的预习反馈、课堂讨论中的实时互动以及课后反思中的效果评估等环节发挥重要作用。张老师通过自己教授的《课外阅读III》课程实例，展示了如何利用问卷星引导学生表达意见、收集学习数据，进而优化教学设计和教学策略。她还现场演示了问卷星的操作步骤，为老师们提供了宝贵的技术指导。
“阅读圈”-小组活动组织新模式
田丽玲老师分享了通过“阅读圈”教学模式进行课外阅读课程的经验。她强调，“阅读圈”以学生为主导、以小组为单位进行阅读分享和讨论，能够有效促进学生的主动学习、合作学习和批判性思维。田老师通过具体案例展示了如何设计角色分配、任务明确的小组活动，以及如何通过阅读日志、小组讨论和全班分享等环节，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。这一分享让老师们对“阅读圈”教学模式有了更深入的了解和认识。
“课堂派”-过程性考核实用工具
周琨老师则围绕“课堂派”的使用经验进行了分享。他介绍了如何利用“课堂派”公众号布置任务、发布资料、收集作业和进行过程性考核。周老师特别强调了“课堂派”在监督学生学习进度和提高阅读效率方面的优势。他展示了如何通过数据分析功能，实时了解学生的学习情况，进而调整教学策略和提供个性化指导。这一分享为老师们提供了又一实用的在线教学工具。
“AI助教”-智慧课堂新路径
彭媚老师则以“超星泛雅”课程平台的AI助教、助学功能为例，详细介绍了该平台如何助力英语教学。她指出，“超星泛雅”平台通过AI技术实现了课件、教案、出题等教学资源的智能化处理，大大减轻了教师的备课负担。同时，AI批阅助手和AI学情分析智能体等功能的引入，也为教师和学生提供了更加精准的教学和学习支持。彭老师还展示了如何通过AI助教实现课程导航、资料检索、AI对话与问答互动等功能，以及如何通过AI解析文献和视频中的关键知识点，提高学生的自主学习能力和学习效率。
“人工智能技术”-写作教学赋能现状
最后，董金婷老师以“人工智能赋能英语写作教学”为例，分享了人工智能在英语写作教学中的应用现状、核心优势以及风险与挑战。她指出，人工智能技术通过自然语言处理、机器学习等技术手段，能够实现自动评分、智能反馈和个性化指导等功能，为英语写作教学提供了新的思路和方法。然而，在应用过程中也存在技术可靠性的风险和挑战。因此，我们需要积极探索基于人工智能的写作教学模式创新，如构建英语写作资源库、定制个性化学习路径、实施AI智能体反馈系统和建立智慧教学评估体系等。
交流与收获
在会议的最后阶段，与会老师们进行了热烈的讨论和交流。大家纷纷表示，通过此次活动对人工智能技术在教学中的应用有了更深入的了解和认识，也收获了许多实用的教学工具和方法。英语系主任王雨婷在总结发言中指出，人工智能技术在高校英语教学中具有广阔的应用前景和巨大的潜力。然而，我们也需要清醒地认识到其存在的局限性和风险。
因此，我们需要不断提高自身的能力和技术水平，发挥人工智能技术的优势，以人工智能技术为核心构建全新的英语教学体系。同时，教师们要充分发挥自身的引导作用和创新能力，在最大限度发挥人工智能技术价值的同时，推动高校英语教学改革和发展。
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