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想要高效教学，口袋宇宙一定强调固定课堂流程非常重要，原因有三个：
1. 固定的流程会让学生很安心，对整个课堂有把控感，最大程度上避免他们在课堂上捣乱及不专心
2. 固定的流程会让老师更容易看出来学生在同一版块里的效率及能力提升，学生自己也同样能感受到
3. 固定的流程会让课时少的课堂，成就最大化的教学效果
今天来回答三个关于【固定课堂流程】的常见问题：
有没有最优的课堂流程？
如果发现学生上课一脸懵时，是继续按课堂流程往下跑还是讲到他们明白为止？
固定的课堂流程里每个环节划分多长时间合适呢？
1. 有没有最优的课堂流程？
很抱歉答案是：没有。
就像永远也没有最好的教材一样，每个孩子都是独特的，每个老师的教学风格也是不同的，我们只能努力寻找当前的局部最优解，而不能什么都不做就期待全局最优解从天而降。
但是通用的课堂流程我们是有建议的，推荐超级会员们看下面的课程，理论分析及案例讲解都有：
4.19.154 对标新教材新课标的固定课堂流程建议
4.0.248 有效的课堂流程设计
4.19.21 一定要看的通用的线上线下课堂流程建议
4.0.104 线下转线上课的常见问题讨论-课堂流程及时长
4.19.69 根据课程架构来设计适合的课堂流程及安排课程进度
5.8.9 案例｜如何为程度好的孩子规划额外内容同时提升自己，提高未来课时费
5.6.96 案例｜年度课时80小时使用Pathways的建议及课堂流程规划
2. 如果发现学生上课一脸懵时，是按课堂流程继续往下跑还是讲到他们明白为止？
一定要选择继续往下进行是因为：如果在老师规划好的时间内学生没听懂，很可能是他们的大脑已经“宕机”了。根据儿童心理学理论，继续纠结于同一话题只会导致学生彻底关闭大脑、开始走神。此时，切换到下一个环节反而能帮助他们“重启”大脑。
我们以一节课有四个环节来举例说明：假设每个环节的收获值是1，最理想的情况是一整节课下来，学生的总收获值是4。
环节
卡住不动
继续跑进度
1
1
0.5
2
0
1
3
0
1
4
0
1
如果我们卡在一个环节拼命讲解，直到学生完全理解为止，会发现即使孩子最终搞懂了，总收获值也只有1，其余环节的收获值都为0，总收获值仅为1，而且还可能让学生感到自己很笨，产生畏惧和内耗心理。
相反，如果我们继续按计划推进课程，虽然舍弃了一个环节让学生完全理解，收获值只达标0.5。但学生的大脑会被重新激活，他们会意识到不懂没关系，还有新的学习机会。这样，其他环节的收获值仍可能达到1，总收获值为3.5。
相信通过这样直观的数学计算，大家会更加理解我们为什么会建议继续往下跑。身为老师一定要有宏观的思考，以一节课让孩子收获最多的目标优先。有些知识学生似懂非懂，可能就是时间未到，这里再次分享我们经常强调的8次原则：
1. 天资聪颖的学生重复学一到四次就能掌握。
2. 一般的学生重复学四到十四次就能掌握。
3. 跟不上进度的学生需要重复十四到四十次才能学会。
4. 天生学习有障碍的学生则需要重复四十到两百次左右才能学会。
数据来源：A Principal's Primer for Raising Reading Achievement
3. 固定的课堂流程里每个环节划分多长时间合适呢？
脑科学的研究表明在大班课情况下，有专业老师带领，四岁到十二岁之间孩子们注意力能高度集中的时间段平均为8到24分钟，所以一个环节在设计时长时也要尽量考虑这个数据。
图片来自TeachStarter.com
在Starters体系架构实操课里我们分享过，对于零基础或是低年龄段的孩子，通常采用的课堂流程如下：
环节 | 时长 | 训练技能 |
Warm Up | 15 | Listening Speaking |
Phonics | 15 | Reading Writing |
Reading | 15 | Reading |
Activities+Games | 15 | Listening Speaking Reading Writing |
课程编号：1.5 英文老师体系架构实操课
（零基础到剑桥Starters）
虽然整节课长达60分钟，超过了学生能高度集中注意力的时间，但通过巧妙切换环节和设计多样化的训练技能，可以让学生感觉在不断学习新内容，这种方法就能有效保持学生在每个环节的高学习效率。
就和番茄钟原理一样，同样是学习60分钟，如果每学习25分钟后休息5分钟，再开始下一个25分钟，不论是学习效率还是质量都会比一直学习不休息显著提高。之所以能提升的关键就是场景的切换，让累积的压力归零，让学生以全新的状态重新开始。
图片来自网络
延伸学习推荐：4.0.278 揭秘！原版教材PU、Think、Prepare的课堂魔法：让学习效率飞起来的独家秘诀
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