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近年来，《人民的名义》在视频号上爆火，拍“进步视频”的博主也越来越多，其本质是对权力的崇拜与异化。正如《商君书》中所言：“民弱则贵尊，民贫则重爵。” 这句话出自《商君书·去强》篇，意思是：百姓软弱，就会尊重权力；百姓贫困，就会看重爵位。此一语，道出了封建统治的根本。
腐败并非官场所独有的，任何存在“控制与被控制”的人身依附组织中均会发生，比如大型企业、自治化组织等。特别是作为学校自治管理组织的学生会，之前屡屡因为丑闻而登上热搜。其名义上是自治组织，但实则有类“行政化”的属性，属于学校与学生之间的桥梁和纽带。在上传下达的过程当中，学生会干部自然掌握了些许权力。这成为他们向同学们吆五喝六、颐指气使的资本。
之前屡屡爆出大学学生会的丑闻，但高中学生会腐败登上热搜倒是稀奇之事。
据《哈尔滨日报》报道，这起学生会干部涉嫌受贿事件发生在信阳市实验高级中学。知情人透露，学生会干部在没收学生手机后，私下向学生收取每台300元的费用以归还手机，并不上报给老师。 有该校学生也表示，学生会干部以查违纪的名义向学生收取贿赂：“这个时候你不给他交钱，他就给你处分，给你申报老师。”
河南信阳的高中学生会干部受贿事件，暴露出学生会这一校园“权力组织”中的腐败现象。学生会干部利用手中管理违纪行为的权力向同学收取贿赂。其反映了权力至上的观念在青少年群体的滋生，也让我们一窥人性中隐蔽的一幕。
若从高中就开始腐败，以后若通过公务员选拔，走上工作岗位，焉能不滥用职权、掉进腐败的深渊？
一、权力导致腐败的本质：马克斯·韦伯与科层制权力
马克斯·韦伯曾指出，权力的本质在于强制他人按自己的意愿行事。信阳这所高中中，学生会干部行使的权力源于他们被赋予的“管理者”地位——他们被赋权处理同学违纪行为。这种小型权力结构与韦伯提出的科层制原理类似，尽管在校园场景中规模较小，但本质上是一种科层制的运作方式。
韦伯的科层制理论指出，权力一旦被赋予，便会形成上级对下级的控制关系。在学校中，学生会干部是某种“准官员”或管理者，他们的行为不再单纯受学生身份的限制，而是有了额外的权力感。这种权力感使得他们可能不自觉地追求更多的“权力满足”，甚至通过收取贿赂来获取心理和物质利益。因此，学生会干部的腐败现象反映出权力结构中一种自然的趋势——权力往往会激发出人们内心的私欲，甚至通过滥用权力以谋取私利。
二、人性与腐败的关系：权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败
英国历史学家阿克顿勋爵的名言“权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败”直指权力与人性的关系。在校园中，虽然学生会干部的权力有限，但对于学生来说，这些干部确实在一定范围内拥有“绝对权力”——特别是对手机等违禁品的没收和处理权。这种相对的权力，特别是在缺乏监督的环境下，很容易使人丧失底线道德，并在权力驱动下形成腐败行为。
阿克顿的理论提醒我们，在权力结构缺乏监督的情形下，个人权力会迅速异化，甚至滑向腐败。对于这些学生会干部而言，可能一开始并非有意受贿，但当发现可以利用手中权力谋取利益时，逐渐从“方便同学”走向了“勒索同学”。这种行为滑坡说明，没有约束的权力会引导个人在不知不觉中走向腐败。
三、理性选择理论：腐败行为的“成本-收益”考量
理性选择理论认为，人的行为是利益最大化的理性选择。当一个人发现通过权力可以轻易获得额外收益时，便会倾向于采取此行为。
在信阳这所学校中，学生会干部选择接受贿赂可能正是这种成本-收益权衡的结果。没收手机后归还的过程中，收取300元的“回扣”相较于被老师发现的风险而言收益较高、风险较低。学校的管理松散和对学生会干部的信任，进一步降低了这种行为的成本，使学生干部更倾向于选择腐败行为。
通过理性选择理论可以理解，腐败行为并非只是道德问题，更是基于“收益-成本”的考量。尤其是在青少年身上，利益驱动和行为约束未完全成熟，缺乏有效的教育与引导，更容易选择这种低成本的腐败行为。
四、霍布斯的“自然状态”与权力失控
托马斯·霍布斯的《利维坦》中提出，人类天性中充满了对权力的欲望，若没有有效的外部约束，社会将退化为“自然状态”——一种“人对人的战争”状态。在学生会这样的微型权力环境中，由于权力的松散控制，学生干部的行为类似于一种“自然状态”。在这片灰色地带中，学生干部利用手中权力自行其是、谋取私利，校园秩序和道德规范在这里失去了有效的约束。
霍布斯的“自然状态”理论说明，没有有效约束的权力往往导致个人权力的无限扩张，造成秩序混乱。对于学校而言，学生会干部腐败问题提醒我们，校园中的微权力如果不受到适当的规则约束和道德教育，极易产生一种无序状态，权力滥用必然成为腐败的温床。
五、教育中的权力观教育：权力与服务意识的培养
针对学生会干部腐败问题，我们应该反思教育中所透露出的“权力观”。尽管学校也是科层制，我们承认许多老师利用权力对学生颐指气使，学生会干部掌握权力，难免上行下效，将权力收益最大化。有些学生会干部可能在老师面前受气，随后将气撒在同学身上。作为一种尊严补偿效应，将滥用权力的影响一级一级扩大化。
正如法国思想家孟德斯鸠所说：“一切有权力的人都容易滥用权力”。学校应从选拔、培养和监督三个环节入手，确保学生会干部的权力始终在制度与道德的规范之内。制度上可以设立严格的反馈机制和监督机制，对学生会干部进行定期考核；道德教育方面则应加强权力与责任的辩证关系教育，使学生干部意识到其权力的服务本质。最重要的，要建立学生的反馈与监督机制，对于滥用职权的学生会干部，有投诉和救济的手段。一经查出，坚决进行处罚。如此一来，学生干部不仅能够有效行使权力，同时也能避免权力滥用带来的腐败风险。
六、腐败根源的社会性映射与教育反思
信阳市实验高级中学学生会干部的腐败事件，是整个社会权力滥用现象的校园映射。青少年在日常生活中会潜移默化地受到成人社会的影响，特别是对于权力的看法和价值观的形成。
我们看到，腐败并非官场所独有，而是植根于人性深处的幽暗。消除幽暗最好的方式是阳光，是制度，是大家的监督。
来源：在路上的西西弗斯
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