文 | 咚咚锵
教师节，合肥一家长致电老师，称已将教师节礼物放在小区门口的水果店，让老师过去取。该老师回应，“您搞得这么客气，我很不好意思啊。”家长则回复“没事没事”。
涉事礼品
随后家长反手就把老师举报了。有网友质疑，该家长“通话录音、蹲点取物，偷拍取证一条龙”疑似在设局。
不管是否为“家长设局”，老师都不能触碰职业“红线”，这一点毋庸置疑，教育部门回应的也很明确。该名老师没经住“考验”，为此付出代价一点也不冤。
教育局需要调查的不只是家长是否设局，还需要查清家长这样做的真正原因。该老师平时有收礼行为吗？还是因为收礼区别对待学生,这位家长孩子受了委屈？还是出于其他报复目的做出此事？
近年来，随着清廉校园建设，收送礼行为已经日渐减少，但始终禁而不绝，特别是在学校低年级班级包括幼儿园。这里面有家长出于功利色彩，希望通过送礼能让孩子得到照顾，这本身就是不正常的利益交换；有的则是怕老师区别对待，被迫跟风送礼。无论哪种情形，拒绝主动权掌握在老师手里。
此事还有一点值得关注，虽然都认同涉事老师是咎由自取，但舆论中对这名家长“钓鱼式”送礼谴责声音大于支持。
一方面是因为在传统道德里民众看不惯阴险算计之人，通过电话交流，可以判断至少老师与家长在明面上没有矛盾，如果内心对老师有意见，可以光明正大地投诉老师。通过设局来为民“除害”，副作用太大，让正常的家校交往都可能互设提防，破坏了家长与学校、老师的正常信任感。
另一方面，网友也认为，家长是孩子第一任老师，家长的言行是孩子学习的参照，家长这种行为对孩子的成长有可能带来负面影响，也让孩子在学校处于尴尬之地。
家长与老师、学校原本是单纯的相互支持、配合、理解的清爽关系，不应掺杂财物等利益往来。家校做到相互信任，实现平等交流，让教师处于太阳光辉之下，心无杂念地投入到教书育人中去。
在校园这块净土，不立德焉能育人？
