有一些早年移民的朋友，带着孩子从国外回来的时候，大家聊起来，其实对于一件事情都特别发愁，就是孩子的中文不是特别好，在家都不跟父母说中文。
其实在外籍人员子女学校，也有这种情况，就是孩子从小在英文环境长大，虽然是生长在中国大陆，但是绝大多数孩子的同学，平时下了课也说英文，因此虽然孩子从小也在身边长大，但是学校的环境里几乎不说中文，回家了之后也很少跟父母说中文。
第一批留学和送孩子进国际学校的家长，已经发现自己孩子的中文水平完全不行，平时说话都不说中文，读中文书也成问题。
所以我们会看到很多已经移民了的中国家庭，在寒假暑假的时候，都会带孩子回到中国大陆，就是为了让这些在英语环境长大的孩子，“强制性”的说一些中文。
那么这批进入公立国际部的孩子，会不会也有这种问题呢？
像北京第一梯队的十一学校国际部，有一半的老师是外教，英文授课的比例非常高，对于锻炼英文那是非常有帮助的，那么会不会造成慢慢的中文就生疏了呢？
其实要想判断孩子们中文会不会生疏，有一个非常简单的标准，就是平时看学校的老师做宣讲的时候，到底是用中文还是用英文。
在北京，外国人比例最高的学校是北京京西学校，真的是在宣讲的过程当中，全程一句中文都没有。孩子在北京京西学校里面，真的是很有可能中文水平不是很高。
北京最好的外籍人员子女学校是北京顺义学校，宣讲的过程当中，一半英文一半中文，家长在做介绍的时候也是一半中文一半英文，在这种情况下，中文的听说读写能力，其实都是可以得到保证的。
而在北京所有公立国际部的宣讲当中，极少有学校在做宣讲的时候，会用英文来做宣讲。而且我们去参加这些公立国际部的开放日的时候，会发现中国老师私下在跟学生聊天的时候，也都在用中文，因此，我们是完全不用担心，孩子因为上公立国际部，而导致自己中文下降的。
而其实北京截止到现在有一所公立国际部，是纯外籍人员子女学校，办的非常长，就是清华附中国际部。除此之外，近几年还有五十五中国际部，北京中学国际部和十一学校国际部，也开始建立自己的外籍人员子女学校。但是后面这三所，相比于前面的清华附中国际部，办学时间还比较短，外教的比例并不会特别高，因此是不用担心，孩子进去之后中文有退化的。
而办学时间最长，在北京市外籍人员子女学校圈，也很有名的清华附中国际部，其实是有一定的可能性，孩子的中文不是特别好，但是这种可能性会非常非常低。只限于那些完全不在意中文的家长。
因为之前在外籍人员子女学校的时候，就跟一位家长聊过这个问题，爸爸是英国人，妈妈是中国人。孩子在六年级的时候就直接了当的跟父母说，我的shit English都没有学好，就不要再逼我学中文了。这个时候父母也就完全能接受，反正孩子将来很有可能只在英国生活，根本就不回中国大陆。只有在这种情况下，孩子才有可能中文不是特别好。
疫情之后的外籍人员子女学校、与疫情之前的外籍人员子女学校，是完全不一样的。我们看2007年、2008年那些外籍人员子女学校学生合影的时候，一个班级百分之七八十都是白人，这就强制性使孩子在课下的时候也都只说英文，不会说中文的。在这种情况下，中文确实是不好的。
但是在疫情之后的外籍人员子女学校，在这两年，北京绝大多数的外籍人员子女学校开放日，都参加过了，上海头部的几所外籍人员子女学校的开放日，也参加过了。简单来说就是除了北京京西学校开放日外籍家庭多一点之外，其他外籍人员子女学校的开放日，最多只有一个非东亚人面孔，虽然几乎每一个家长，都会拿一本美国或者加拿大的护照，但是东北话比我说的都溜。
在这种情况下，一个班级里面只有一两个白人，百分之八九十都是东亚人的时候，这个班级的主导的语言，必定就是中文而不是英文了。因此在疫情之后，虽然大家是外籍人员子女学校，但是因为孩子们平时的交流也都用中文。所以这些学生的中文水平也都很高。
同理，前面聊到的清华附中国际部，绝大多数孩子的中文水平一定很高，绝对不会出现中文退化的情况。而这并不是清华附中国际部所独有的。在北京除了京西学校之外，绝大多数的外籍人员子女学校，低年级平时在交流的时候就是在用中文。而高年级因为原来西人还会多一点，所以养成的英语氛围还不错，但低年级，西人已经很少了，孩子们平时交流也都在用中文。
一个人的中文能力核心奠定的时间段，是他的小学和初中，而北京的公立国际部，我们绝大多数见到的，都是中考结束之后，也就是高一阶段才进入国际部，而且国际部里面几乎是没有外国人的，根本无法制造出一个全英文的环境，所以我们完全不用担心，进入公立国际部的孩子会有中文退化的情况。
如果非要担心的话，我们需要担心的是这些进入国际部的学生，将来到美国留学之后有可能不回国，而他们的孩子，将来在海外长大，他们的孩子，将来大概率就不会说中文了。
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