“鸡兔同笼”例题13种讲解方法,看看你会几种!

文摘   2024-11-17 07:20   甘肃  

教案、课件下载链接

【更新版】小学数学新教材配套课件、教案(2024秋)

【更新版】小学语文新教材课件、教案下载【2024秋】

小学英语新教材课件、教案下载(2024秋)

【更新版】初中数学新教材课件、教案等教学资源包(2024秋)

鸡兔同笼问题?看到这个题目,大概有宝宝会不屑地说:“小学生都会!”可是今天的问题,不是要解出答案,而是你会用多少种解法解出答案? 


不要小看这个“简单”的问题,早在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。WOW,还是个古董呢~ 


好啦,废话少说,请听题……




题目:现有一笼子,里面有鸡和兔子若干只,数一数,共有头14个,腿38条,球鸡和兔子各有多少只?(请用尽量多的方法解答)




『 方法一:人见人爱的列表法 』



如果二年级小朋友做这道题,可以用列表法!直观、易理解,还不容易出错~好啦,我们来看一下!



 0

 3

 5

 7

9

...

 兔

14

11

 9

 7

 5

...

 腿

56

50

46

42

38

...


根据上面的表格,我们可以看出,鸡为9只,兔子为5只。我们在列表的时候不要按顺序列,否则做题的速度会很慢,比如说列完鸡为0只,兔子为14只,发现腿的数量56条,和实际38条相差较大,那么下一个你可以跳过鸡的数量为2只这种情况,直接列鸡的数量为3只,这样做速度会快一些哦!


『 方法二:最快乐的画图法 』



画图可以让数学变得形象化,而且经常画图还有助于创造力的培养!假设14只全部是鸡,先把鸡给画好。


14×2=28条,差38-28=10条,而每一只鸡补2条腿就变成兔子,需要把5只鸡每只补2条腿,所以有5只兔子,14-5=9只鸡。




『 方法三:最酷的金鸡独立法 』



分析:让每只鸡都一只脚站立着,每只兔都用两只后脚站立着,那么地上的总脚数只是原来的一半,即19只脚。鸡的脚数与头数相同,而兔的脚数是兔的头数的2倍,因此从19里减去头数14,剩下来的就是兔的头数19-14=5只,鸡有14-5=9只。



『 方法四:最逗的吹哨法 』



分析:假设鸡和兔接受过特种部队训练,吹一声哨,它们抬起一只脚,还有38-14=24只腿在站着,再吹一声哨,它们又抬起一只脚,这时鸡都一屁股坐地上了,兔子还有两只脚立着。这时还有24-14=10只腿在站着,而这10只腿全部是兔子的,所以兔子有10÷2=5只,鸡有14-5=9只。(惊现跑男中包贝尔的抬脚法有木有!)



『 方法五:最常用的假设法 』



分析:假设全部是鸡,则有14×2=28条腿,比实际少38-28=10只,一只鸡变成一只兔子腿增加2条,10÷2=5只,所以需要5只鸡变成兔子,即兔子为5只,鸡为14-5=9只。


『 方法六:最常用的假设法 』



分析:假设全部是兔子,则有14×4=56条腿,比实际多56-38=18只,一只兔子变成一只鸡腿减少2条,18÷2=9只,所以需要9只兔子变成鸡,即鸡为9只,兔子为14 - 9=5只。



『 方法七:最牛的特异功能法 』



分析:鸡有2条腿,比兔子少2条腿,这不公平,但是鸡有2只翅膀,兔子却没有。假设鸡有特级功能,把两只翅膀变成2条腿,那么鸡也有4条腿,此时腿的总数是14×4=56条,但实际上只有38条,为什么呢?因为我们把鸡的翅膀当作腿来算,所以鸡的翅膀有56-38=18只,鸡有18÷2=9只,兔就是14-9=5只。



『 方法八:最牛的特异功能法2 』



分析:假设每只鸡兔都具有“ 特异功能 ”,鸡飞起来,兔立起来,这时立在地上的脚全是兔的,它的脚数就是38-14×2=10条,因此兔的只数有10÷2=5只,进而知道鸡有14-5=9只。鸡兔具有“特异功能”,这个方法想得太棒了!



『 方法九:最牛的特异功能法3 』



假设孙悟空变成兔子,说“变”,每只兔子又长出一个头来,然后对妖精说“将它劈开”,变成“一头两脚”的两只“半兔”,半兔与鸡都是两只脚,因而共有28÷2=19只鸡兔,19-14=5只,这就是兔子的数目,当然鸡就有14-5=9只。呵呵,小朋友把兔“劈开”成“半兔”,想得奇吧!



『 方法十:最古老的砍足法 』



分析:假如把每只砍掉1只脚、每只兔砍掉2只脚,则每只鸡就变成了“独角鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”。这样,鸡和兔的脚的总数就由38只变成了19只;如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1。因此,脚的总数19与总头数14的差,就是兔子的只数,即19-14=5(只)。所以,鸡的只数就是14-5=9(只)了。呵呵,这个方法是古人想出来的,但有点残忍!



『 方法十一:史上最坑的耍兔法 』



分析:假如刘老师喊口令:“兔子,耍酷!”此时兔子们都把两只前脚高高抬起,两只后脚着地,呈酷酷的姿态,此时鸡兔都是两只脚着地。在地上脚的总数是14×2=28只,而原来有38只脚,多出38-28=10只。为什么会多呢?因为兔子们把它们的2只前脚抬了起来,所以兔的只数是10÷2=5只,鸡则是14-5=9只。



『 方法十二:最万能的方程法 』



分析:设鸡的数量为x只,则兔子有(14-x)只,有2x+4(14-x)=38,解出x=9,所以有鸡9只,兔子14-9=5只。



『 方法十三:最万能的方程法 』



分析:设兔子的数量为x只,则鸡有(14-x)只,有4x+2(14-x)=38.解得x=5,所以兔子有5只,鸡有14-5=9只。


鸡兔同笼的13种方法就给大家讲完了,最后我们来总结一下!


• 十三种方法 •


1、列表法 2、画图法

3、金鸡独立法 4、吹哨法

5、假设法 6、假设法

7、特异功能法 8、特异功能法

9、特异功能法 10、砍足法

11、耍兔法 12、方程法

13、方程法


记忆方法:假设“列表”同学画完图以后,有了3大特异功能,摆了一个金鸡独立的pose,吹了一声哨,耍了一下兔,看足了,于是“方程”去了!


声明 |  本平台图文版权归原作者所有,素材来源于网络,如存在文章、图片、音频等使用不当的情况,请及时与我们联系,我们将及时更正、删除并表示歉意。

更多资料下载方式:
1.关注公众号
2.扫码进群之后@张老师,如二维码失效请查看最新文章
扫码可加入小学1~6年级教辅资料群
(名额有限,群满即止)

-END-

【新教学】大单元||大概念||“教学评”一体化||项目化||结构化等解读、案例(精华版101篇)
【新评价】作业设计||核心素养、设计理念、案例等(85篇)
(新课标)《数学课程标准(2022年版)》系列解读讲座汇总
2023年人教版1~6年级上册数学教材解读

2022版新课标各学科课标试题与解读汇总
特级教师李保伟:思维导图汇总
特级教师林俊:差异教学视域下的“阶段性”
《义务教育阶段数学课程标准》(2022版)核心素养思维导图【下】

崔允漷:《义务教育课程方案(2022年版)》解读(讲座+截图)
小学数学超全思维导图(可打印)
《义务教育数学课程标准(2022 年版)》新变化

新人教版1--6年级上册数学《同步课本每日一练小纸条1》

新一年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

二年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

三年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

四年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

五年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

6年级上册数学同步课本每日一练小纸条(全册)

新人教版1--6年级上册数学预习单

新人教版一年级上册数学预习单(可下载)

新人教版二年级上册数学预习单(可下载)

新人教版三年级上册数学预习单(可下载)

新人教版四年级上册数学预习单(可下载)

新人教版五年级上册数学预习单(可下载)

新人教版六年级上册数学预习单(可下载)

如果你是教师或者学生家长,欢迎添加微信,进入微言小数学习群,获取更丰富的学习、教学资源,业外人士请绕行。


微言小数
发布个人数学日记及最新教育动态。研讨小学数学中的“教”与“学”、“研”与“行”的新观点、新尝试,小视角,大教育,知微见著,执着而行。相信文字的力量,可以改变你、我、他。
 最新文章