铃木教学法（Suzuki Method）是世界著名的三大音乐教学法之一，源自于日本，它是一种最符合人类学习原理的幼儿音乐教育法。现已推广到全世界，每年在日本、亚洲、欧洲、美洲、澳洲等世界各地约有三十万以上的儿童，借着铃木教学法的启蒙引导，正确而成功的开启音乐之门。
据估计，全美进入各大音乐院的学生，有七成以上，曾受过铃木音乐教育。
首先，铃木镇一将这教学法应用在小提琴教学，后来被引介到美国，得到很大的回响，并陆续被应用到其他乐器或其他学门，例如钢琴或长笛教学，以及曾被尝试应用到数学的教学。
为什么铃木教学法能获得世界儿童音乐教育界的一致推崇与肯定？
铃木镇一
铃木镇一(ShinichiSuzuki1898-1998)出身于日本音乐世家，父亲拥有当时日本最大的小提琴制造工厂。他23岁留学德国，跟随克林葛(KarlKlinger)学习小提琴，无论是小提琴的演奏技巧或对音乐的态度，都深受克林葛影响。后来，他返回日本和兄弟组弦乐四重奏到处演奏，并且从事小提琴教学。
主要观点
一、才能并非天赋
铃木镇一所指的才能，并不是一般人所说的"天才"，而是教育理论的一种"行为"而已，例如走路、跑步、写字等…。他认为人类唯一的天赋是学习的本能。人类如果能把握这一天赋，充份的加以发展，学习任何东西应该都可达到相当的水准以上。音乐能力也是人类及有待开发的能力之一，只要父母用心安排,老师费心指导，人人都可学好音乐，有希望成为音乐家。
铃木认为如果一位父母都能注意到每位儿童的本能，而且能提供一理想的环境，所有的儿童都将获得并且发展出一系列非常突出能力，这理论适用于全世界的儿童，没有例外。他并举例，生在热带的儿童，送到寒带去生长，照样会产生御寒能力;生在台湾的儿童，送到美国生长，英语就成了他的母语。例子就证明人类的能力係由于环境培育，而非天生俱来，所以铃木强调人是环境之子。
二、母语教学法
铃木因为和他的侄子生活在一起一阵子而顿悟语言学习，他的教学法也被称为母语教学法。他认为音乐和语言一样，都是人和人沟通方法之一，语言这么复杂的系统人人都可学会，音乐也一样可以学好。语言的学习的过程，先听很长的一段时间，然后模仿或反应说出简单的音来，再发展成词或句子，进度缓慢，并经过反覆的练习，得到父母的鼓励，再继续更进一步练习，这一理论成了他音乐教学的重要哲学基础之一。
三、教育自零岁起
铃木先生在他的"才能教育自零岁起"书中极力主张学习要愈早愈好，幼儿的阶段影响一生深远。他认为学习应该是自出生的那天起，而不是自上学的第一天。根据人类经验的原则，旧经验帮助新学习，及早学习可提供丰富的经验，做为新学习的基础。
四、没有失败的教育
铃木先生问:"您见过生理上没缺陷而学不会说话的吗?"。语言的学习如此複杂，都没有失败的例子，其他的学习当然也不会失败，可见只有失败的教学或老师，没有失败的学生。
五、能力滋养能力
铃木镇一认为，新的能力是由旧的能力累积发展而来的，所以他在小提琴教学中，要求学生经常要反覆练习旧曲子，借此不仅增强已有的技术，同时也产生新的能力，这和教育理论中的练习理论不谋而合。
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