“神童”魏永康17岁考上中科院硕博连读研究生，文化课成绩优异，却生活完全不能自理，2003年被中科院劝退。退学后的魏永康，经历了求职、求学的一路坎坷，昔日“神童”才慢慢恢复正常人的生活。人生是一场长跑，孩子的一生是否顺遂，并不完全由掌握多少文化知识决定，而是综合能力的培养。 一个人能自理，才能自立;有好的习惯，才能形成好的性格;有好的性格，才有好的命运。
老话说“三岁看大，七岁看老”，3-6岁是一个人心智发育最快的时期，这段时间内形成的习惯、性格对人的一生有着深远的影响。舞蹈课，教会孩子的不仅仅是舞蹈技能，更多的是人品、智慧、和孩子将来一生成就的铺垫。你的孩子如果学到了这些，那才是最大的收获。
人性的弱点是与生俱来的，自律能力不强，做任何事情都很难有个好的开始，在舞蹈课堂中孩子从小就能培养自律能力，这对他们以后的成长来说具有深远意义!
社会是由很多个体组成的，每个个体都发挥着不同程度的作用，那么群舞也是如此。群舞表演，他不是个体行为表演，需要与他人配合完成，一支群舞的编排，有个人独立表演，要求每个人站对位置、动作统一，还需表演互动的配合，动作衔接的配合。
群舞训练充分地锻炼了孩子与他人的协作能力，认识到什么是自己独立完成的部分，什么是要与他人配合完成的部分，“协作”“默契”“团队精神”，这是孩子以后与他人交往最重要的素质之一。
舞蹈基本功训练中，有经验的老师会将基本功以游戏的方式潜移默化地施教于学生，但是学舞蹈、练基本功“吃苦”是必经的阶段。
舞者舒展的舞姿，曼妙的身段，健康美丽的肌肉线条，这一切都归因于他们吃了舞蹈的那份“苦”，这个过程就是韧劲的培养。坚韧不拔，这种宝贵的品质不是与生俱来的，是后天磨练而成的。
自信，是孩子掌握了正确方法后的一种表现，当他遇见一个问题，首先想到的是如何去解决(在学舞蹈动作的时候，如何去掌握)，问题的核心在哪(动作的难点在哪)，解决思路是什么(学习动作的步骤方法)，一通则百通，只有知道自己有能力去面对问题，才能够自信地面对生活、面对未来、面对人生。
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