1、东北石油大学网红主播——董航老师
2020年3月2日，东北石油大学以“云课堂”的方式如期开学。讲授《油气储运专业英语》的董航老师凭借着对课程内容的熟悉和对线上教学的热情，以学生为中心的责任感和立德树人的初心使命，她课前充分准备，课上不断摸索，课下反复沟通，针对特殊时期的特殊情况，见招拆招，搭建了一门教学效果显著、学生反馈良好的在线直播课程，成为了学生心目中的“网红主播”。
2、用心用情的“主播”老师——孙亚丽
衢州学院建筑工程学院的孙亚丽老师探索“线上+线下”教学模式，从单手举手机直播1个多小时，到尝试多种直播设备;从提前布置下周教学任务到线上教学互动反馈;从指导学生安装手机app到学生看直播回放……获评2019年浙江省本科院校“互联网+教学”示范课堂。
【公务员角度解读】
七、对策建议
1、完善法律法规。教育部门应联合网络监管部门加强顶层设计，针对教师直播完善相关法律法规，规范教师行为，如：不得收取家长打赏、不得利用上班时间段直播、不得随意发学生视频、严禁利用身份之便直播带货等，防止部分教师将学校和学生作为逐利工具，发挥在线教育的正向效应。
2、加强监管。管行业必须管行风，教师直播行业监管需多部门协同。
(1)教育部门和学校加强引导。
做好教师职业操守教育，引导教师回归主业，及时发现并约谈违规直播教师，制止教师在网络平台上的不当行为。
(2)网信部门加强专项整治。
①多部门联合。
网信办可联合相关部门，结合清朗专项行动，对违规打赏、过度直播等问题从严整治，对违规账号可采用约谈、下架关停等处罚，创新管理方式，建立和完善治理的长效机制，规范教师直播，营造良好网络空间。
②压实平台主体责任。专项行动期间，责令各直播、短视频平台开展自查自纠，针对问题深入整改，依法依约主动处置处罚违规行为。网信部门对违规平台，依法予以约谈、限期整改、责令关闭账号、罚款等处置处罚。
③畅通监督渠道。
网信部门可开通热点、公众号、邮箱、信箱等举报渠道，接受公众反馈，及时梳理反馈信息并处理。
(3)平台承担主体责任。
直播平台公司应落实监管责任、优化产品功能，严格约束教师不当直播行为。对于部分违反法律法规、挑战社会公序良俗底线的教师账号，应及时予以“封号”并纳入黑名单等惩罚举措。
3、提高教师队伍素质。
(1)发挥师范院校作用。
师范院校应坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观教育贯穿师范生培养全过程和各环节，把高质量发展作为教师教育的生命线，深入实施新时代基础教育强师计划，推进实施师范教育协同提质计划，培养优秀教师，推动我国基础教育师资队伍建设水平不断提升、队伍结构持续优化，推动中国特色教师教育体系更加健全、不断优化。
(2)弘扬教育家精神。
习近平总书记致信全国优秀教师代表时，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神，勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。各地教育部门应弘扬教育家精神，将其培育和践行有机融入师范生培养、教师职后培训、教师职业发展等全过程和各领域，教育引导教师勇挑重担、挺膺担当，为建设教育强国贡献智慧和力量。
(3)推进新时代教师教育改革创新。
以深化改革创新推进教育强国建设，各地应结合自身情况、立足地区实际，坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教师教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端。
(4)教师应严于律己。
教师在直播时，应自觉遵守职业道德和法律法规，选择在工作之余直播，直播内容多宣传正确的教育理念和科学文化知识，确保直播内容健康、积极且有益于学生的学习和发展。
4、促进教师直播高质量发展。
(1)优化直播流程。
①教师可通过设置明确的学习目标、制定合理的学习计划以及加强学习过程的监督等方式来提高学生的自律性;
②教师可利用技术手段增强直播教学的互动性，如使用弹幕、在线答题等方式提高学生的参与度。
③直播教学可与传统的课堂教学、小组讨论、实践操作等教学方式相结合，形成更加多元化、综合性的教学模式，满足学生的不同需求，提高教学效果和学习体验。
(2)学校配合。
①学校可合理安排学生的屏幕时间，定期开展视力检查等健康活动。
②学校可为教学能力强的老师提供平台，利用云课堂打造更多精品课程。
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