我上小学啦
——大班课程故事纪实
课程缘起
大班孩子即将迈入小学的大门，这个陌生又充满新鲜感的地方到底是什么样子的呢？一次早点后的自由闲谈中，我听到这样一段对话，孩子们就你一言我一语讨论起来了……
前期谈话
你们去过小学吗？
我没去过。
妈妈说我们很快就要上小学了。
小学漂亮吗？有没有区域活动？
我不想离开幼儿园。
课程网络图
小学畅想曲
乘着风儿的翅膀，听着鸟儿的歌声，踏着时间的旋律，离宝贝们毕业的日子越来越近了，对于大班孩子来说，小学是一个全新而神秘的地方。孩子们满怀好奇和期待，用他们纯真的心灵，编织着对小学的畅想曲。
梓韵：小学里大大的操场，有踢足球的，还有可以打篮球的，还有很多楼房。
雯雯：上小学要背上书包，自己进教室。
泽泽：我哥哥是小学生，他说小学里的桌子是带抽屉的，可以把书包放里面。
幼儿问题清单
通过对话，还总结出孩子们担心的问题……
作业不会做怎么办？
担心自己找不到厕所。
小学有没有滑滑梯？
小学有区域活动吗？
课间十分钟可以做什么？
担心老师讲的知识第二天就忘了。
问卷调查
经过谈话，我们发现有的小朋友对小学的了解还是比较多的，还有部分小朋友对小学还是很陌生的，于是我们组织幼儿和家长一起展开调查，并把调查结果记录在调查表上。
教师思考
面对即将步入的小学生活，孩子们新鲜感十足，认为上小学标志着自己已经长大了，非常自信，但是仍然有个别孩子对小学生活比较担忧和焦虑。
探秘小学
从绘本中孩子们也获得了对小学的初印象，对书中小人物的情绪和行为变化产生一定的共情。
我心中的小学
小学是一个什么样的存在呢？
小学和幼儿园有什么不一样？
你心目中的小学是什么样的呢？
让我们用画笔画出心中的小学吧。
我的入学心情
对于即将到来的小学生活，幼儿又有着怎样的心理感受呢？通过下面的分享，我们来看看孩子们的心情吧。
泽泽：我感到很开心，说明我长大了，我将是一名小学生了。
欣欣：我感觉有点担心。因为小学还要考试，还有很多的作业，我写字太慢了，我担心写不完。
涵涵：我也很开心，上小学可以学到更多的知识和本领。
参 观 小 学
我想看看哥哥姐姐是怎么升国旗的，是和幼儿园一样的吗？
我想看看小学的桌椅是什么样的
我想看看小学的操场是不是很大，我想在上面跑步。
我想看看哥哥姐姐上课的样子。
建 构 小 学
小学和幼儿园的不同
随着主题的开展及参观小学，孩子们发现小学与幼儿园之间有许多不同之处……
幼儿园有滑滑梯，小学没有。
幼儿园与小学的上课形式不一样。
幼儿园与小学的一日时间不同。
幼儿园与小学的操场不一样。
幼儿园与小学的课程内容不一样。
课间十分钟
在初步了解了小学和幼儿园不一样的生活后，孩子们发现小学里有十分钟的课间活动，这十分钟里可以做些什么呢？小朋友们有了许多想法，并将自己的想法记录了下来。
教师小结：其实课间十分钟没有固定的模式，孩子们可以根据自己的需求进行合理的安排，这样可以帮助幼儿积累一定的时间经验，建立起时间与事物之间的联系。通过我们的讨论，帮助幼儿了解了小学与幼儿园之间的不同之处，进一步减少他们对小学的陌生感，为他们顺利渡过幼小衔接做好了准备。
我设计的书包
——幼儿园的书包太小了，上小学要换新书包啦。
——是不是要换一个更大的？可以装很多很多的书。
——我想买一个自己喜欢的小书包。
争做小学生
我的个性签名
——小学老师知道我叫什么名字吗？她不认识我怎么办？
——我怎么让老师认识我呢？
——我们可以做一个名字标识。
孩子们利用积累的经验，结合对自己姓名，进行奇思妙想，对自己名字个性创作。
做时间的小主人
在生活中，小朋友们最常见的就是时钟了，借助绘本《现在几点了，珍玛瑞？》，幼儿认识钟表上的时间，了解时针、分针、秒针，知道钟表的意义，学会认识了整点和半点，并了解要珍惜时间，培养遵守时间观念。
小结:我的时间我做主，合理规划我的每一天。通过制定作息时间表，坚持做到早睡早起，养成有规律的作息时间。
日 历 倒 计 时
进入大班下学期，幼儿距离上小学又近了一步。那么具体还有多久会毕业呢？让我们通过一张张日历更直观的感受一下吧。
鹏鹏：老师，我们每天签到会写日期，我们可以用日历来倒计时。
琪琪：每天放学的时候就划掉一个，等把八月份全部划完我们就毕业了。
漂亮的毕业纪念册
毕业纪念册对孩子们来说，意义不仅在于独一无二的专属感，更是亲手制作、共同合作的实践经验积累。其中还凝结着同伴间的情谊和童年的美好感受。所以，这也是一次多元的成长体验。
一起走过的日子
谈话：我想做的事
时间越走越快，马上就要到幼儿园毕业的时候了，紧接着你们就要步入小学，趁现在还在幼儿园的时候，你们要想做些什么呢？
我想和好朋友一起来拍毕业照！
我想在毕业典礼上表演节目！
我想穿好看的衣服来表演！
我想对老师说很多悄悄话！
我 们 毕 业 啦
铭铭：老师，我不想拍毕业照，感觉拍毕业照我们就要毕业了。
泽泽：可是也很开心啊， 可以穿博士服照相......
教师的思考：
幼小衔接阶段是幼儿从幼儿园向小学阶段的过渡衔接，是幼儿结束以游戏活动为主的学龄前生活，在小学后将会以课堂教学为主，那么，做好幼小衔接工作，对幼儿的发展有着重要的作用。
我们通过这次活动，让幼儿了解小学、感受小学生活的不同，更全面地认识小学生活，为他们顺利进入小学奠定了良好的基础。相信在不久的将来，孩子们一定会迈着自信、从容的步伐，开开心心地进入小学，开启新的篇章。
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