您好！幼小衔接，一直以来都是全社会关注的热点话题，也是家长最困惑、最容易走弯路的教育阶段。究竟什么是“小学化”，为什么要明令禁止“小学化”，是我们要讨论的话题。
一、什么是幼儿园“小学化”？
1.幼儿园一日活动中用大量时间进行读、写、算的教学活动，教育内容为小学教材的知识，但不全面不完整，不是以游戏为幼儿的主要活动，而是要求幼儿像小学生那样每天上3-4节课，还要做作业。
2.活动组织形式单一，多采用集体教学，基本没有区域活动、小组活动等。
3.没有户外活动场地，无法达到国家要求的每日户外活动2小时，幼儿游戏活动时间少。
4.教学方法单调、生硬，缺少教具学具，缺少生动的游戏及大量的游戏材料。
二、为什么要明令禁止幼儿园“小学化”？
（一）严重危害了幼儿的身心健康，不利于幼儿健全人格的形成
学前阶段的幼儿正处于身体机能不断完善的阶段，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状。同时幼儿过早地背上了沉重的课业负担，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重地危害了幼儿的心理健康，催熟的孩子发展没有后劲。
（二）导致孩子厌学
幼儿园“小学化”让孩子提前学习难以掌握的知识，应付大量写字、算数等任务，当孩子们没有时间玩游戏，又在学习过程中遇到困难，无法掌握知识后，学习兴趣就会降低，甚至产生厌学心理。
（三）扰乱小学教学秩序
如果提前进行“小学化”教育，会造成小学新生基础参差不齐，让小学一年级老师难以教学。照顾基础差的，学过的学生根本就不想学；迁就基础高的，没学过的学生又听不懂。这种情况常使小学教师无所适从，让小学教师更为苦恼的是，由于幼儿手部的小肌肉没有发育完全，过早的训练书写使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、书写不规范、拼音读音不正确等，而这些习惯一旦形成就很难纠正。
三、正确的幼小衔接
如何在游戏中成长？我县各幼儿园是这样做的：
2.进餐、午休、饮水、如厕等生活活动，通过指导并协助幼儿自我服务，亲身体验，养成良好的生活和卫生习惯，培养幼儿的独立性、责任感和担当精神。
3.户外活动和自主游戏，在教师的支持下幼儿自主选择游戏伙伴、游戏内容，培养独立思考能力，解决问题能力，在与材料互动的过程中感知理解数、量及数量关系，感知数学在生活中的有用和有趣，认识各种生字等。
