来源：一枚叶（ID：yimeiye014）
“不专心”是学习上能打倒无数孩子的“头号敌人”，也是家长们最痛恨的一种坏习惯，怎样才能让孩子变得专注？
如果有一种特效药，让孩子能马上变专心，估计再昂贵，家长们也舍得买。
但，这是不可能的。
每天上学时段，在学校门口，都能看到家长们苦口婆心谆谆叮嘱的场面，不外乎围绕一个中心——“上课认真听讲！不要开小差！”
可惜几乎没有一个孩子会因为家长一句话，就改掉了不专心听课的毛病，大概率是把大人的话听着听着，就听成了“耳旁风”。
在工作的这么多年里，听到过很多很多家长说过：“我天天跟他讲要专心，嘴巴皮子都讲破了，还是改不掉！”
说明什么？说明“讲”是无效的，讲得越多效果越差，还会产生反作用。
怎样帮孩子学会专注，需要有针对性地，有方法地进行训练。
还是以我家两个孩子的经验来举例，她们俩一个八年级，一个二年级，目前都还能算得上是挺专注的孩子，特别是姐姐。
在上一篇“学会整理”中就写到，在孩子幼儿时期，甚至更小一点的时候，就应该进行专注力的训练了。
孩子小时候干的最多的事，就是玩玩具，很多家庭，特别是祖辈带孩子，一定是不停地跟孩子说怎么怎么玩，或是带着孩子玩。
这个时候，孩子没有自己动手动脑的时间和空间，完全是被动地跟着大人走，走着走着他就不乐意了，可能会自己捣鼓起来，可惜大人会觉得“你这样玩不对，来，看妈妈（爷爷奶奶）教你玩”，硬把孩子拉回“正道”来。
如果让他自己一人去玩，情况是不一样的。
回想家里的两个孩子，都是小时候给她一个玩具，就随她自己折腾去，除非孩子来问，我们基本不会跟她说要怎么怎么玩，因为这本来就应该是属于孩子自己的探索乐趣。
尤其是妹妹，她出生后，姐姐已经上小学，我们越来越忙，白天老人帮忙照看，晚上回家，都是各自忙自己的事，她就总是一个人趴在游戏桌上、地板上玩，玩具撒一地也随她去。
再大一点，她一边玩一边自言自语，自己跟玩具编故事，谁要喊她还不爱搭理呢，说“你吵得我都不知道幻想到哪里了！”。这些年的寒暑假，都是一个人带着姐妹俩，其实很轻松，给姐姐一本书，给妹妹一盒玩具，几个小时都不用管。
她们俩的专注力，最初就是从专注地玩玩具开始养成的。
上学后，需要专注去做的事主要就是两件——听课和写作业。
就这两点，对大多数孩子来说都很难做到。课堂上，听着听着就会“神游四方”，做作业时，写着写着就要“东摸西摸”。
听课看上去是只在学校做的事，但专注倾听和思考的习惯却是从小应该训练的。孩子从小和家长对话，是怎样的一种状态？也许可以看出日后学习上的一些端倪。
班上有一个孩子，从入学至今已一年多了，还是不能专注听课。家长也很着急，来学校找老师交流过数次，有几次我发现妈妈在跟老师诉说孩子在家的表现时，孩子在一旁急不可耐地插嘴，然后妈妈就呵斥孩子，孩子又争辩不停，俩人你来我往热闹得很。
在老师面前尚且如此，可以想见在家里，妈妈和孩子之间的对话是怎样的情况，谁都不会，也不想安静听对方说话。在这样的氛围中长大的孩子，又怎么能在课堂上安静听老师、听同学说话呢？
亲子间的交流，需要爱和温情，更应该是理智且有原则的。大人在听孩子说话时，不敷衍不打断，鼓励孩子也要认真听大人说话，在别人说完后再说自己的想法，不可以随便插话。
看上去似乎有点专横，但一开始制定好规则，孩子反而会愿意去遵守，因为他会知道“我怎样做是对的”，会获得安全感。
如果孩子从小学会认真倾听大人说话，同时他也感受到大人在认真听他说话，上学后，课堂上的师生交流，他也会知道如何遵守规则。
写作业的不专心，有从小养成的懒散习惯，还有很多是源于环境的影响。
当孩子在学习时，家里能保持安静吗？电视是开是关？手机上的声音在响吗？家长在做些什么？不是只让孩子趴到书桌去就行了，全家都要“打配合”的。
首先是外部环境，比如书桌。现在很多学习桌非常漂亮，功能强大，书桌上各种机关各种装饰，如果家长再“精心布置”一番，好了，孩子趴在上面怎么还能专心学习？吸引他的东西太多了！
我们家现在姐姐和妹妹各一个书桌，都是原木的，桌面光洁只有两个抽屉那种。桌子上除了台灯，基本不放其它东西，如果有杂物，在桌子上面打个搁架摆放，或在旁边再摆个小桌子堆放。保证孩子趴在桌子上写作业时，眼前和手边没有可以拿来盘玩的东西。
文具也是一样，铅笔、橡皮、卷笔刀就用最简单的，特别是给孩子带到学校用的，更是千万不能带一点花哨。
前两天妹妹看到班上有同学玩“变色橡皮”，便哼哼着也想要。我先跟她聊“橡皮的功能是什么”，让她知道这样的“橡皮”其实是一种玩具，不是真正的橡皮，但如果你就是当玩具去玩，可以买，但不允许带到学校。
她听明白了，同意了，最后也买了，只在家里玩，还琢磨它为什么会变色。
最关键的还有家长的示范和影响。很多时候，我们意识不到，但孩子的眼睛其实一直在盯着我们，放大着我们的一言一行。
孩子在学习，我们在干什么？估计现在很多家庭里，爷爷奶奶大多看电视，爸爸妈妈基本玩手机。
看起来也没怎么影响孩子啊，他不是在房间写作业嘛。但孩子心里会想“你们都在玩，我在吃苦受罪……”，再小的孩子都会有不平衡心态。
前两天课上，让孩子们用“一边……一边……”说句子，一个也是听课很不专注的孩子说“我爸爸在家里一边抽烟一边玩游戏”，句子说得是真好！可见爸爸的形象已经对孩子产生了多大的影响。
我们家的做法是，先“消灭”电子产品（不装电视，不用ipad），孩子学习时大人同步干活。比如我一般会在电脑上写文章，或在沙发上看书、备课，爸爸如果没有加班回来了，就做做家务，这几个月他不在家更清净了。
实在做不到和孩子一起学习的，就是打打毛衣、拖拖地、做做好吃的，也不要刷手机，一不小心，可就成了孩子说句子、写文章中的反面形象了啊。
学习是一个高强度的脑力劳动过程，专注力的培养，不单单只是从形式上去训练，更需要思维的不断进化，让孩子能在面对学习过程中的困难时，有敢于挑战的勇气，找到尝试解决的方法，才会越来越专注。
