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教科版四年级科学上册第一单元声音检测（C）卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（每题2分共24分）
1．下列诗句中描述的声音是由空气的振动产生的是（ ）。
A．两个黄鹂鸣翠柳 B．谁家玉笛暗飞声 C．两岸猿声啼不住
2．下面物体传声效果最好的是（ ）。
A．尼龙线 B．木尺 C．钢尺
3．分别把钢尺伸出桌外10厘米、8厘米、5厘米用同样的力拨三次，声音最高的是探出（ ）的那一次。
A．5厘米 B．8厘米 C．10厘米
4．假如两个人在月球上，必须要（ ）才能顺利聊天。
A．大声说话 B．电子通信 C．小声说话
5．老师在教室讲课时，声音通过（ ）传播到我们的耳中。
A．空气 B．地面 C．课桌
6．制作“土电话”时，线绳要（ ）。
A．松 B．紧 C．拐弯 D．随便
7．如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（ ）。
A．不同的力量来拨动尺子 B．同样的力量来拨动尺子 C．都可以
8．打雷时我们不能用（ ）方法保护听力。
A．张大嘴巴 B．闭上眼睛 C．捂住耳朵
9．小明将耳朵紧贴三楼楼梯的金属扶手上，能听到弟弟在一楼轻轻敲击扶手的声音，但是耳朵不贴着扶手又听不到了，这是因为（ ）。
A．敲击发出的声音太弱 B．金属比空气传播声音效果好 C．空气不能传播声音
10．轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（ ）。
A．声音很弱听不到 B．振动不一定产生声音 C．振动太小不能产生声音
11．我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（ ）。
A． B．
C．
12．下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出_________________。
A．尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高
B．尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高
C．尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强
二、填空题（每空1分共20分）
13．声音是以波的形式在物质中传播的，声音可以通过气体、( )、( )来传播。
14．耳由___________、___________、___________三部分组成。
15．小科房间的窗前挂了一个风铃，他观察发现每个风铃管是一样长的，但是风吹过发出的声音_________却不一样，这是由于每根风铃管的_________不同，所以声音就不一样。
16．通常声音在_______中的传播速度最大，在________中的传播速度之，在______中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）
17．声音以___________的形式传播，它是由物体___________产生的。
18．大量事实证明，声音是由物体的_______产生的。振动停止，声音_______。
19．用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越_______（选填“高”或“低”）
20．通过探索我们知道，声音是由物体 ( )产生的。物体振动幅度越( )，声音越强；振动幅度越( )，声音越( )。
三、判断题（每题2分共10分）
21．改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。( )
22．人的身体发出的声音，例如咳嗽声，拍手声，肚子咕咕叫声等都是由振动产生的。( )
23．当锣停止振动后，我们还能听到锣发出的声音。( )
24．在演奏古筝的时候，演奏者右手拨动琴弦，左手按压琴弦的不同位置。左手这样做的原因之一是控制琴弦振动的幅度，改变音高。( )
25．让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。 ( )
四、排序题（共4分）
26．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。
空气 木棒 食盐水 清水 钢管
钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）
五、简答题（每题4分共8分）
27．耳廓和鼓膜的作用分别是什么？
28．如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？
六、实验题（共18分）
29．探索尺子发出的声音变化。
操作说明：
1、像下图那样，把一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。
2、再用力拨动钢尺，观察钢尺发出的声音和他的振动幅度有什么变化。
3、通过反复实验我们发现：尺子振动发出的声音( )变化与尺子振动的
( )有关。用较小的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音越( )。用较大的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音越( )。
4、用同样的方法研究橡皮筋和鼓面的振动也发现了同样的规律。
略…………
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