破题地理作业困局
“多元赋能”重塑学习生态
在传统作业模式里，地理学习或许常被困于地图背诵、习题计算，可世界广袤，地理魅力远超书本框架。经开区一中推行地理特色作业改革，鼓励学生打破沉闷、别开生面，带同学们游历山河、剖析万象，重新定义地理探索之旅。
特色一
焦点解决，赋能式复盘作业
焦点解决短期治疗（SFBT）原本用于心理咨询，应用到学习中，能帮助学生把注意力集中在问题的解决上。例如，学生在面对复杂的难题时，焦点解决会引导学生关注如何找到解题思路，而不是一直焦虑自己为什么不会。这种思维方式可以增强学生的自我效能感，让他们相信自己有能力解决学习中的困难。同时，焦点解决强调从成功经验中寻找解决方法，学生每次成功解决一个小问题，都会积累信心，从而更积极主动地投入学习，有效提升学习效能。
赋能式复盘则是通过回顾学习过程来提升学生能力。在复盘过程中，学生可以重新审视自己的学习策略，比如回顾自己在学习地理时，是靠死记硬背还是通过梳理知识脉络来记忆。发现好的策略就可以继续使用，不好的就进行调整。并且，在这个过程中，学生会自己总结学习的得失，这能让他们更加了解自己的学习状况，对学习的控制感增强，进而提高学习效能。而且赋能式复盘通常是鼓励性的，注重挖掘学生的优点和进步，这会让学生获得积极的反馈，激励自己在后续学习中更加努力。
特色二
“小先生、大课堂”活动
在校园的一角，一场特殊的“地理风暴”正悄然酝酿。这些脱颖而出的地理小先生们，各个怀揣绝技。他们不再是课堂上默默听讲的学生，摇身一变，成了知识舞台的主角。课堂上，他们手持精心准备的教具，或许是自制的等高线模型，把山脉起伏、沟壑纵横直观呈现；又或是用彩纸拼凑的世界气候拼图，瞬间带你领略全球风云变幻。他们用青涩却坚定的声音，剖析复杂的地理原理，从神秘的热带雨林到家乡河流的前世今生，把枯燥知识讲得妙趣横生，台下同学目不转睛，思维跟着一路驰骋。
这场活动，是成长的超强催化剂。小先生们从知识吸收者进化为传播者，调研备课中锤炼自主学习与组织才能；台下同学受榜样激励，燃起求知火焰，主动深挖地理知识，课堂活跃度、成绩直线飙升。
特色三
指尖上的地理世界
在这里，普通材料将华丽变身。废旧纸盒重塑为巍峨山脉，褶皱间藏着地壳运动的密码；制作地貌沙盘，亲手堆出山谷、平原，深切领悟流水侵蚀、风力堆积的鬼斧神工；拼贴气候拼图，干湿冷暖区域一目了然，理解全球气候分布规律易如反掌；组装地球仪模型，精准定位经纬线，七大洲四大洋触手可及，遨游太空视角探索地球。
每一次裁剪、黏合、上色，都是与地理亲密对话。单人专注雕琢微观地理奇景，小组协作共创宏大地理版图，思维碰撞出创意火花。作品完成，收获的不只是精美摆件，更是内化于心的地理智慧，课堂分享时的自信满满。
地理特色手工作业，用双手丈量世界，以创意诠释科学。别等啦，快投身这场创意风暴，让地理知识在指尖绚烂绽放，亲手筑梦属于你的地理微观宇宙！
来源：邯郸经开区教育体育服务中心
