周日下午3.30-5.00 爱迪生打算开一个针对小学4-6年级孩子的 音标+小学词汇特种兵。欢迎感兴趣的家长咨询,6次课,背熟小学所有词汇。 别用牛娃的宝典来指导自己家娃娃不同,学习能力不同,不能照搬牛娃的宝典。同样的娃,不同的智商,吸收程度不同。一样的书,一样的英语老师,结果可能完全不同。要真诚的接受孩子的学习能力。有的孩子就是一个东西需要别人反复讲十遍二十遍才能开窍,有的孩子英语老师讲一遍就会。但可怕的是,他们都坐在一个教室里,做的一样的作业。自然牛娃很快就可以把作业做完,但普娃甚至蜗牛娃可能在小学就开始了每天熬夜学习的习惯。不是所有孩子都是有英语学习天赋的,你们要接受,有的孩子动作慢,吸收慢。然后你还每天暴跳如雷,无法接受刚教的东西,孩子下一秒就忘记了。先接受,你就会降低期待,不会用情绪来左右自己。你明明知道他学的慢,就不会指望你今天教一遍,他就会了。如果这样,班里个个都是清北的苗子了。 1 认识孩子,接受孩子家长天天和孩子在一起,但并非用心观察孩子。我们要发现孩子身上的特点。以学英语为例,我们要能够和孩子一起探索,看看究竟什么方法最适合孩子,至少一个方法一套资源坚持一段时间。不能一直在换资源一直在换方法。学英语,对于普娃最忌讳平均用力,看似什么都做了,但没有一点是做的特别好的。词汇,语法,阅读,听力,总得有一个拿得出手的技能。如果词汇量不够,那就想办法先让孩子能够认识大量的单词:会读,知道意思。哪怕是 apple apple 苹果这样去背单词,集中一段时间,也可以突破词汇。关键是定了目标,要执行。不能今天想到什么做什么,明天想到什么做什么。学习,要有延续性。我只是举一个例子。事实上英语学好,要抓的东西很多。但对于大多数普通的孩子,先抓好词汇和阅读,其实就已经很不错了。因为既然是普娃,说明在学英语上没有展示出天赋,就得大人带着一步一个脚印去前进。很多学校平时的考试,有大量的语法和翻译句子,弄得很多家长很焦虑。不能因为孩子目前语法和翻译有问题,就往死里去学语法和翻译。因为语法本身是一个非常复杂的体系,不是你今天教了,孩子马上就可以明白的。反复纠缠语法和翻译,既没有效果,还会让大人和孩子都疲倦,找不到成就感。