2024 年 10 月 14 日，网上流传的多张微信群聊截图显示，西南大学附属中学初一班级群内的班主任徐某情绪崩溃，在群里发飙并发表了过激言论。
徐某在群内多次发布“都给老子滚”的聊天记录在社交平台传播。
10 月 14 日晚，西南大学附属中学官网发布情况通报称，学校高度重视此事，立即核查，已暂停涉事班主任的教育教学工作，后续将根据调查结果作进一步处理。目前，学校已经与学生及家长做好沟通解释工作，学生情绪稳定，教学秩序正常。
10 月 15 日上午，北碚区教委相关工作人员向封面新闻表示，北碚区教委已介入此事，目前仍在核实和处理过程当中。
据多个信源获悉，徐某教授地理学科，自接任班主任后自感压力较大，在与学生家长沟通相关事项时，没有控制住情绪，导致发出了不礼貌言论。徐某毕业于华东师范大学，曾多次获得奖学金，获评 “优秀学生”“优秀个人” 等称号，以及多个大赛的一等奖等奖项，并参研多项重庆市级、区级基础教育课题。
这一事件犹如一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，反映出了当下教育领域中存在的一些值得深思的现象。
现象一：教师工作压力与情绪管理问题
从该事件中可以看出，这位班主任徐某面临着较大的工作压力。她教授地理学科，同时担任班主任一职。班主任工作本身就繁杂琐碎，需要处理学生的学习、生活、心理等诸多方面的问题，还要与家长保持密切的沟通。在与学生家长沟通相关事项时，她没有控制住自己的情绪，最终导致情绪崩溃，在班级群里发表了过激言论，如 “都给老子滚”“想告就去告” 等。
这并非个例，在当今教育环境下，教师们普遍承受着较大的工作压力。教学任务的繁重、学生个体差异带来的教学难度、教育改革带来的新要求以及来自家长和社会的期望等，都像一座座大山压在教师们的身上。长期处于这种高压环境下，教师的情绪管理能力面临着严峻的考验。一些教师可能会因为一件小事而情绪失控，就像徐某一样，这不仅会影响到自身的职业形象和声誉，更会对学生和家长造成不良的影响。
现象二：家校沟通的困境与挑战
该事件也凸显了家校沟通中存在的问题。据网传信息，事件的导火索可能是学生家长因为孩子饭卡问题给老师发消息，老师回复慢了导致家长不满。这反映出家长和教师之间在沟通上存在着误解和不畅。
在家校沟通中，家长往往关注孩子的个体利益，对孩子在学校的生活和学习情况十分在意，希望能够及时了解孩子的动态。而教师则需要面对众多学生和家长，有时可能无法及时回复每一条信息。这种信息不对称和沟通不及时，容易引发家长的不满和焦虑，进而导致矛盾的产生。
此外，家校双方在教育理念和方式上也可能存在差异。家长可能更注重孩子的成绩和生活照顾，而教师则需要从更广泛的教育角度出发，关注学生的综合素质发展。当双方的理念和方式发生冲突时，如果不能及时有效地沟通和协调，就会加剧矛盾，影响家校合作的效果，最终对学生的成长产生不利影响。
现象三：网络舆论对教育事件的影响
这一事件在网络上迅速传播，引发了大量网友的关注和讨论。网络的传播速度之快、范围之广，使得该事件在短时间内成为了公众焦点。网友们纷纷对教师的行为发表自己的看法，有的谴责教师的不当言论，有的则对教师的工作压力表示理解。
网络舆论在一定程度上能够促使学校和教育部门重视事件，加快调查和处理的进程。但同时，也可能会对事件的发展产生一些负面影响。一些不实信息可能会在网络上传播，误导公众的判断。比如网传的家长堵学校打老师耳光并辱骂其家人的说法，尚未得到官方证实，但却在网络上引起了轩然大波，加剧了公众对事件的情绪化反应。而且，网络舆论的压力可能会影响学校和教育部门的决策，使其在处理事件时更加谨慎，甚至可能会为了平息舆论而采取一些不合理的措施。
重庆西南大学附中初一班主任发飙事件，为我们敲响了警钟，让我们看到了教育领域中存在的诸多问题。教师工作压力与情绪管理、家校沟通的困境与挑战以及网络舆论对教育事件的影响，这三个现象相互交织，共同影响着教育的生态环境。
对于教师工作压力和情绪管理问题，学校和教育部门应该给予更多的关注和支持。可以通过合理安排教学任务、提供心理辅导和培训等方式，帮助教师缓解压力，提升情绪管理能力。同时，教师自身也应该增强自我调节能力，学会正确面对工作中的压力和挑战。
在家校沟通方面，家长和教师都应该树立正确的沟通意识，保持开放、理解和尊重的态度。教师要及时回复家长的信息，主动与家长沟通学生的情况；家长也要理解教师的工作难度，避免过度苛责。双方应该共同探讨适合学生的教育方式和方法，形成家校教育合力。
对于网络舆论，我们应该保持理性和客观的态度。在获取信息时，要注意甄别真伪，避免被不实信息误导。学校和教育部门在处理教育事件时，要以事实为依据，不受网络舆论的左右，做出公正合理的决策。只有这样，我们才能营造一个健康、和谐的教育环境。
