【潜研致远】数•技•乐：跨界融合的教学新探索——记高二数学备课组研究性学习

文摘 2024-11-02 23:43 广西

数•技•乐：跨界融合的教学新探索

在当今这个创新与变革并存的时代，教育领域也在不断寻求突破与革新。本学期，我校高二数学备课组结合教学内容，大胆尝试，将数学与通用技术、音乐两个学科进行深度融合，不仅为学生打开了通往新知的大门，也为学校学科融合教学提供了范例。

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一、数学与通用技术：CAD制图

与激光切割的融合

// Have a nice day

在数学与通用技术的融合教学中，学生经历了一次从理论到实践的转变。备课组的教师们巧妙地将数学知识融入通用技术的实践，指导学生利用CAD软件进行制图，将抽象的数学概念转化为具体的图形设计。通过绘制三角尺、校徽、铁桥、手机支架等图形，学生不仅复习了三角函数、几何形状等基础知识，还掌握了如何运用CAD软件进行精确制图。更重要的是，在这过程中学生深刻体会到了数学在解决实际问题中的重要性。

激光切割技术的引入，进一步提升了此次融合教学的效果。学生目睹自己绘制的图形在激光切割机的精准操作下变为实物，体验到了极大的成就感与喜悦。这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，也加深了他们对数学与技术之间紧密联系的理解。

数学备课组与通技老师李崇德进行学科融合培训

数学备课组与通技李崇德老师对学生进行CAD制图软件培训

教师指导学生进行图形设计

学生观摩自己设计的作品切割过程

教师研究切割作品成品：三角尺

学生作品:校徽

学生作品:铁桥

学生作品:三角尺

学生与教师一起展示作品

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数学与音乐的奇妙碰撞：

斐波那契之歌的创作

// Have a nice day

在另一项融合教学中，数学与音乐的结合同样展现了无限可能。备课组的教师将斐波那契数列这一数学概念与音乐创作相结合，指导学生创作了一首独特的“数学之歌”。斐波那契数列，这一在自然界中广泛存在的数列，被巧妙地融入歌曲的旋律与节奏中。学生在创作过程中，不仅学会了如何运用数列规律构建音乐结构，还深刻体会到了数学与音乐之间的和谐之美。这首“数学之歌”不仅旋律优美，更蕴含着深厚的数学内涵，令人耳目一新。

学生利用斐波那契数列编制及演唱歌曲

歌词：斐波那契引领的数学颂歌

（前奏）（钢琴轻弹斐波数列节奏，1-1-2-3-5，旋律渐起，展现数学韵律。）

（Verse 1）

阿基米德思浮力，

欧几里得绘几何，

斐波旋律藏美意，

达芬奇画显智慧。

（Chorus）

数学海洋深且广，

先贤光芒指方向，

加减乘除筑基石，

探索之路心向阳。

（Bridge）

斐波数列跃音符，

数学魅力展宏图，

文化历史传佳话，

数学之美心中驻。

（Verse 2）

牛顿树下悟引力，

高斯算术显才华，

图灵破雾开新篇，

费马谜题怀尔斯解。

（Chorus）

数学旋律再飘扬，

名人故事心中藏，

代数几何绘未来，

创新之路勇前往。

（Outro）

斐波旋律轻回响，

数学之梦在翱翔，

智慧之光引前行，

脚步坚定不停旁。

学生观摩学长的钢琴演奏

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研究性学习：交流与合作的

智慧火花

// Have a nice day

在上述两个融合项目中，学生的研究性学习成为了一道亮丽的风景线。他们以小组为单位，相互交流、合作、研讨，共同攻克了一个又一个难题。这一过程不仅培养了学生的团队协作能力，还提升了他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，教师们全程参与，为学生提供了宝贵的指导和建议，鼓励他们大胆尝试、勇于创新，使学生的每一次尝试都成为成长的契机。这种师生共融的学习氛围，不仅使学生收获了知识，更让他们感受到了教育的温暖与力量。

研究性学习的总结表彰

本次高二数学备课组的学科融合教学，不仅是一次有益的尝试，更是一次成功的探索。它展示了学科之间交叉融合的无限可能，也进一步坚定了我们对教育创新与变革的信心。未来，我们将继续秉持“跨界融合、创新无限”的理念，为学生提供更加多元、开放的学习平台，让他们在知识的海洋中自由翱翔，不断追求卓越与超越。

文字丨黄文芳

图片丨2023级数学备课组

编辑丨韦慧

审核｜陈勇、陆金振、陈佶贤

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