笔触勾勒教育温馨
文字编织成长旋律
家长与教师，
一者以爱为舵，引领梦想破浪远航；
一者持智为炬，照亮心灵指引前行。
他们并肩携手，
在教育的征途上留下坚实的足迹。
为进一步加强家校沟通，
为家长朋友提供更多育人新思路，
营造和美有爱的家校共育氛围，
自今日起，
学校特推出六期家校共育故事。
用心用情的雁北教师们，
将以师者的视角、温情的语言，
分享他们与家长、孩子之间的动人故事，
与大家交流关于教育的点点滴滴。
愿家校共育的花朵，
在爱的阳光下绚丽绽放。
以身作则，亦师亦友
——放下手机，发现生活中的精彩
在雁北路小学的四年级里，有一个活泼聪明的孩子，名叫张X辰。他好奇心旺盛，对新生事物总是充满无尽的求知欲。在我的课堂上，他总是能专注地跟随我的节奏，及时有效地完成每一项任务。然而，最近一段时间，我发现张X辰开始在课堂上注意力不集中，完成任务也变得拖沓，中午午休时更是显得比其他同学困乏。
我敏锐地意识到，这背后一定有原因。于是，我立即联系了张X辰的家长，希望了解孩子在家中的情况。在与家长的深入交流中，我得知了一个重要信息：为了奖励孩子平时的表现和成绩提升，家长给孩子买了一部手机。然而，这部手机却逐渐成了孩子生活中的“主角”。张X辰回家后几乎手机不离手，连平时随叫随到的他，现在也常常让家人等待。尤其是到了睡觉时间，虽然家长深知睡眠的重要性，会强制拿走手机，但这却常常引发不愉快。有时，为了避免孩子不高兴，家长会稍微宽限一些时间，然而时间一长，手机不再是单纯的娱乐工具，反而成了孩子和家长共同的负担。
了解到这些情况后，我深刻意识到问题的严重性。我知道，如果不能及时引导，这个问题可能会对孩子的未来产生严重影响。于是，我开始与家长共同商讨解决方案，旨在帮助孩子合理规划手机使用时间，甚至放下手机，去发现生活中更多的精彩。
我们首先想到的是替代活动。我建议家长与孩子一起手工缝制沙包。这个活动不仅能提高孩子的动手能力，满足他的成就感，还能培养孩子的逻辑思维。因为沙包有六个面，可以通过不同的排列方式来完成沙包的组装。更重要的是，通过出售或捐赠沙包，孩子能体验挣钱的辛苦以及通过自己努力获得成功的喜悦。
同时，我们也制定了严格的时间管理计划。家长为孩子设定了每天使用手机的时间限制，如每天一小时的阅读时间。我们还制定了亲子运动时间表，每天安排不同的运动游戏。在学习期间和晚上休息前一小时，孩子是不允许使用手机的。
在这个过程中，我、家长和孩子进行了多次的沟通和调整。例如，时间管理规则在初期并不太适应，但经过耐心的沟通和调整，孩子逐渐适应了新的生活模式。
经过一段时间的努力，当孩子再次出现在我面前时，他已经焕然一新。他不再依赖手机，而是沉迷于手工沙包的制作中。从最初的不成型到后来的完美作品，每一个沙包都凝聚了他的心血和汗水。他甚至主动提出在可以玩手机的时间段继续手工活动。
母亲为了鼓励他，答应以每个沙包5元的价格进行收购。孩子的积极性非常高，他不断改进制作工艺，甚至“雇佣”父亲帮忙排列沙包的每一个面，再由自己进行组装。这个过程中，家长看到了孩子发散的思维和无限的创造力。
亲人们了解情况后，纷纷表示希望能收到一个专门为自己订做的沙包留作纪念。他们愿意为之慷慨解囊，也期待未来能有更多好的作品来丰富他们的收藏。最终，作品供不应求，孩子还慷慨地捐给学校一部分，说是要献爱心。这样的结果让我和家长都感到意外和惊喜。
这个教育故事告诉我，教育不仅仅是学校的责任，更需要家庭的积极参与和支持。只有家校共育，才能真正实现教育的全面发展和提高。同时，它也提醒我要关注每个学生的个体差异和需求，制定针对性的教育策略。只有这样，才能让每个学生都能在适合自己的方式下茁壮成长，发现生活中的更多精彩。
四年级三班 数学教师 张雯忻
我，作为一名教师，深知孩子成长的不易。正如一棵树苗需要阳光、雨露和沃土的滋养才能茁壮成长，孩子的成长之路也离不开家庭、学校和社会的共同培育。家校合作，更是我一直强调和践行的教育理念。
小明，一个十岁的小学生，是我班级里的学生，也是家中的独子。他从小在父母的精心呵护下成长，但随着年龄的增长，逐渐表现出对父母的过度依赖，缺乏独立完成任务的能力和责任感。他的父母对此深感忧虑，于是我们决定携手合作，共同帮助小明学会独立，培养起他的责任感。
学校篇：激发潜能，培养独立
在学校，我注重激发小明的学习兴趣和动机。通过表扬和奖励，让他在学习上获得成功的体验，从而激发他的学习积极性和主动性。我鼓励他敢于提出不同观点，给他留下个性张扬的空间，培养他的创新精神。
同时，我创造各种机会锻炼小明的独立能力。在课堂上，我组织小组讨论，让他积极参与，锻炼他的独立思考和解决问题的能力。在课外活动中，我放手让他去尝试，去挑战，去学会自己寻找解决方案。我还引导他制定个人学习计划和生活计划，并鼓励他按照自己的计划去执行，从而培养他的自我管理能力。
家庭篇：家务责任，自我管理
在家庭方面，小明的父母也做出了很大的努力。他们与小明一起制定了家务分工表，让他承担一些家务责任。通过家务任务，小明体验到了劳动的辛苦与价值，也明白了作为家庭一员的责任。
同时，小明的父母与他一起制定了每日学习计划，并逐步过渡到让他自己设定闹钟、记录学习进度。周末时，小明需要自己规划并安排一天的活动，这大大增强了他的时间管理能力和自我约束力。
小明的父母还非常注重鼓励他参与家庭决策，让他感受到被尊重，也激发了他对家庭事务的参与感和责任感。当小明遇到失败和挫折时，他的父母总是给予鼓励和支持，引导他分析原因，找到解决问题的方法。
成果篇：独立自信，责任担当
经过一段时间的努力，小明发生了显著的变化。他不仅能够独立完成家务和学习任务，还主动承担起了更多家庭责任。他的时间管理能力、自我约束力和责任感都得到了显著提升。更重要的是，他变得更加自信、乐观，面对困难时能够积极寻找解决之道。
看到小明的成长和进步，我深感欣慰。这不仅是家校共育的成果，更是我们共同见证的一朵花开。我相信，在未来的日子里，小明会继续茁壮成长，成为更加独立、自信、有责任感的人。
携手共育，静待花开。这是我们作为教师和家长共同的责任和使命。让我们继续携手努力，为孩子们的成长和未来贡献更多的智慧和力量。
