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小溪：前段时间，有花友在小花生发帖询问，《大中华寻宝记》是不是“口水书”，要不要给孩子看？![]()
评论区大部分花友都觉得这套书可以帮孩子科普地理知识，还能培养娃的阅读兴趣，说自家娃正是通过这套书开启自主阅读之路。但也有担忧的声音，害怕这套书会让娃沉迷漫画，不去看真正的文字书。到底是一开始就让孩子接触较为正式的文字书，还是先用漫画书打开孩子的阅读兴趣，这两种思路在小花生社区一直都存在，所以在社区里，我们也发起了话题，邀请大家一起聊聊：有人说，《大中华寻宝记》是垃圾书，大家怎么看？![]()
先说结论：这套看的太值了。我家自主阅读是《大中华寻宝记》给带上道的。三岁前刷分级，理论上孩子学会了500个字以后就可以自主阅读了，但实际上阅读习惯比识字量重要的多，孩子认识字后要想运用，要抱有很强的热爱和意愿，才能推动自己去啃那些鬼画符一样排列组合的方块字。孩子三岁半左右接触到《寻宝记》，情节搞笑又刺激，给讲了一本就被深深吸引，大人的时间有限，娃等不及就自己看，然后，就再也不用陪读了，等这一套寻宝记刷完以后，基本上往家里一扔就自己找书去看，就冲着《寻宝记》解救了二胎还小的老母亲一命，也要给它打个call啊！当然如果小学以后还沉迷这套书，确实是质量不够了，现在五岁了娃早也已转移了兴趣，但我还留在书架上，准备以后再把每章知识解读的文字内容啃下来，这是call back吧，另外，这套书作者别的作品我家娃也很喜欢，后面把能买到的都收集来看。![]()
凡事都有两面性。不能不谈量只谈质，只有0或100，只有好或坏、对或错，非黑即白。任何书籍或知识一开始都是以点的形式出现，怎样带出面是我们成人所要为孩子去铺设构建的。某名校知名学霸三四年级也看这种所谓的“垃圾书”，也不影响他全国竞赛️上头部名校，小学看人社版四大名著，初中看文言版资治通鉴，阅读量极大，从不额外学语文也考不差。我身边也有几乎不看课外书一路纯应试的985博士，到美国常春藤公费留学，阅读这件事对于学习的影响见仁见智，挺玄乎。我家娃暑假看完了全套《环球寻宝记》，大中华出过的也都看了好几遍了，就当地理启蒙了，配合地理纪录片和其他地理书籍一起看。一开始她要看，我也怀疑是漫画书，犹豫来着，后来发现担心纯属多余，她每次看完都会迫不及待给你炫耀新了解的知识，还能结合某一地的地理和历史叭叭说个不停，包括各地的美食，看了福建那一本一直叨叨要吃土笋冻。还考我呢，还好我人文地理知识还不错，现在还考不倒。像之前碰上疫情，看了万卷书也是寸步难行，所以不如就退而求其次，看过书再看纪录片，还有科教频道的一档旅游美食节目把书读活，岂不美哉！个人感觉垃圾书属实谈不上，那么多小朋友喜欢，说明这套书还是有它的过人之处的。我家小朋友是在幼儿园大班时期发现这套书的，要求我给他买，当时我先买了5本回家，本想回去陪他一起读，毕竟之前他看过的所有书都是在家长陪伴下看完的，结果他等不及，自己一口气就刷完了，还强烈要求给他买后面的。可以说，这套书真正开启了我家宝宝的自主阅读时代，就冲这一点，《寻宝记》就是有价值的。现在，老母亲的阅读进度还停留在《寻宝记》的第一本——上海，他已经把家里买回来的30本全看完了。《寻宝记》系列中，穿插在每个故事章节中间的人文历史地理知识虽然不算太多，但也可以提升娃的相关认知，如果孩子感兴趣，可以再从其他书籍里面进一步了解，没什么不好。另外，这类书籍，也就是小时候沉迷一阵子，之后也就慢慢的淡了，所以真的不用太纠结，开卷有益，只要孩子愿意坐在那里看书，就是好的开始。![]()
我们家长对于读书这件事不应该太“功利”，孩子愿意读书，这是我们的初衷。对于刚从亲子阅读过渡到自主阅读的孩子，看漫画书是必不可少的。孩子对读书有了兴趣，才能更好地引导孩子去读没那么容易读懂的书。要尊重发展规律。漫画书也有可取之处。这套《寻宝记》里包含了不少地理和人文知识，怎样引导孩子学会这些知识，寓教于乐，才是家长该做的，而不是一杆子打死漫画书。我们家会结合中国地图，讲解省份位置，提炼气候特点、风土人情、标志建筑物、历史等常识，有时会跟孩子一起制作省份知识的思维导图。还会想象如果在自己的城市做城市寻宝记，要怎么编故事。靠情节、画面来吸引孩子，里面穿插有知识，家长引导孩子将关注点放到故事构成上就好。实在不喜欢学习里面的知识，比着画画卡通人物，练习一下建筑构图也很好啊。再不济，省份名字总是记住了，对以后中国地理的学习也是有帮助的。再或者有人说米小圈也是垃圾书，但其实内容贴近孩子生活，还很幽默，培养小孩子阅读兴趣很适合，而且对于启发孩子写日记很有效果啊！学习米小圈的写作方式，让孩子轻松愉快学会写人物、写事情，多好的教材呀！我觉得，不应以家长的价值观来评判，不管什么书，交给孩子。好书和坏书带来的乐趣是一样的，没有高下之分。阅读就是一种娱乐手段，只是在阅读的同时或许可以拓宽思维。但这世上能达到同样目的的手段还有很多，不止阅读。至于读什么，大可不必对家长看起来没有营养的书如此恐慌。回想我小时候，能读的书远没有现在孩子多，我读故事会读《知音》这样的杂志，有一段时间我钟情于青春文学，我喜欢安妮宝贝，我也读《左耳》。你问我，现在还会读吗？不会了，实际上在一段时间过后我自己就不爱读了，后来我遇见了蒙田，遇见了简·奥斯汀，遇见了很多其他的作者和作品。我能以我自己的标准判断好坏了。这种能力很重要，不是吗？可是如果你问我，会不会因为读过“那样”的书而后悔？完全没有啊。我在阅读中收获了无限乐趣，这都是过程，在阅读中我也在成长，安妮宝贝都进化成了庆山，读者和作者都在成长，整个环境也都在变化。孩子的心智在逐渐成熟的过程中，会自动选择中意的作品，或许是书，或许是动画片，或许是音乐，家长不该剥夺孩子做出选择、建立自我标准的权利，以家长的思维简单粗暴来评判孩子不应该接触什么。再往上推，这也是孩子建立价值观的过程，家长简单粗暴地灌输自己觉得“对”的价值观，这样真的好吗？至于读一些书学坏的担忧，大可不必，学坏的方式途径太多了，反过来学好也是。成长过程中要容许试错，即使错了也别甩锅给书。点击“阅读原文”，参与更多讨论...
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