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十四小学欢迎你
为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，深化课堂教学改革，提高学校数学教师课程实施能力和评价能力，推动核心素养导向的“大单元整体复习教学”的有效实施，10月9日至10月11日，白银区第十四小学开展了数学大单元整理复习教学专题研讨活动。
本次专题活动先由五年级数学组三位老师上研讨课，以第一单元“小数除法”为主题，采取同课异构的形式开展，三位老师为大家呈现了各具特色的单元复习课。张进存老师先从单元相关知识进行整理与分析，创设贴近生活的情境，借助思维导图这类工具整合重、难点内容。他以本单元中出现的典型错题为依托，引导学生通过小组合作、交流讨论等方式逐步梳理知识，提高思维能力。学生积极参与、踊跃发言，完成了知识的构建与提升。
张乃中老师为我们展示了一节练习题讲评课。张老师在对练习题剖析和学情分析的基础上，设计自查自纠、讨论反思等环节，通过全班的作答数据，有典型性的精讲，有针对性的练习，有实效性的延伸，使学生真正参与思考、质疑、对比，系统的掌握了知识，达到了“借题发挥、举一反三、触类旁通”的效果。
李春旺老师复习课则以生活线、数学线、思维线为统领，由点到面，通过对零散的知识点进行系统的梳理，引导学生对相关知识产生勾连，形成整体思维，深入探究，既巩固了基础知识，又提升了学生的数学思维能力。通过一场旅行的情景创设，将整单元的知识点全部融合至具体的问题解决中，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生分析问题解决问题的实际能力。
在聆听中感悟，在实践中提高，在交流中成长。课后学校及时组织老师们研讨交流，与会老师对本次大单元整理复习展示课的设计思路予以了高度评价，对教学过程、教学方法及复习策略等方面达成共识，大家一致认为：复习课是对单元内容进行再加工、再处理的一个过程，要从整体入手，注重知识间的联系，整体把握单元要素，构建知识框架，将单元知识整体化、系统化，既要注重知识的掌握，也要注重方法的积累，形成情境化、结构化、生活化的大单元教学方式，从而引发学生深度思考。
星光不问赶路人，岁月不负有心人。本次教研活动的开展，既为我校教师打造高效复习课堂提供了互学互鉴的机会，又为全体教师搭建了切磋交流、不断提升的平台。我校教师将从此次活动中汲取营养、不断进步、共同成长。
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编辑：高佑德
撰稿：李春旺
审核：何炜炜
