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本套题设计了三套试题，古诗文“主题型”情境默写是考试一种常见考题，在考试中考查学生的知识掌握情况和对情境的理解深度。引导学生在理解古诗文意境的同时，学会将这些意境与生活实际相联系，通过这种方式，学生不仅能够深刻理解古诗文的内涵，还能在实际情境中灵活运用，真正实现知识与能力的有机结合。1．诗以缘情，文以载道。九年级（1)班的同学围绕“诗文魅力”的主题展开了交流与讨论，请把下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。小语：品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或惊叹“（1) ，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》欧阳修）的春夏之景；或赞赏“浮光跃金，（2) ”（《岳阳楼记》范仲淹）的月夜美景；或领略“四面边声连角起，（3) ， ”（《渔家傲·秋思》范仲淹）的边地风光。小文：品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“（4) ，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），苏轼抒发杀敌报国的豪情壮志；“（5) ， ”[《行路难》其一）］，李白以积极乐观的态度表达远大志向。小慧：品读古诗文，我们能感受古人的深厚情感。李商隐咏“相见时难别亦难，(6) ”（《无题》），感慨爱情之艰难；秋瑾吟“（7) ， ”（《满江红》），既叹个人困境，又抒家国情怀。2．九年级（7）班举行以“传承经典诗文”为主题的语文探究活动，请帮忙补写开场白中空缺的诗句。古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”来表达积极进取的人生态度； 在《己亥杂诗》中以“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的一腔热情；周敦颐在《爱莲说》中借“ ， ”歌颂了莲花高洁傲岸，不与世俗同流合污的高尚品格。3．【诗文盛世——花月里的大美中国】源远流长的中国古典文化中，花月传情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“花好月圆∙大美中国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。小本：“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，这是明净如洗的中国。小培：“ ，郁郁青青”，春天的中国花草相映，生机盎然。小元：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，冬日的中国似有春花满枝，壮美浪漫。小正：“ ， ”我们用明月表达祝愿。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）小创：“ ， ”。我们用明月状难写之景，诉不尽之意。（温庭筠《商山早行》）小新：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，我们用明月抒离愁别绪，阐人生哲理。4．九年级课本中不乏体现自强不息精神的诗文，小语进行了整理，请根据语境帮他补写。自强不息，是刘禹锡面对世事变迁的仍能保持豁达乐观态度，明白新事物必将取代旧事物的道理“① ，② ”（《刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出“③ ，④ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤ ，⑥ ”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦ ，⑧ ”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。5．经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。课常上，九年级（1）班的同学围绕主题“诗文之魅力”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。小宇：“（1） ， ”（《商山早行》），描绘了温庭筠在早行路上看到的充满情趣的山野美景。小文：“春冬之时，（2） ”（《三峡》）是郦道元笔下清幽秀丽的三峡春冬之景。小欣：“须晴日，（3） ， ”（《沁园春·雪》毛泽东）写出雪霁天晴，阳光与白雪交相辉映的壮美之景。主持人：诗文可以让作者表达心中情感，展现理想抱负。小德：“登斯楼也，则有（4） ， ，把酒临风，其喜洋洋者矣。”（《岳阳楼记》范仲淹）游人登临览景的喜悦之情尽显其中。小智：“山水之乐，（5） ”（《醉翁亭记》），体现出欧阳修寄情山水，自得其乐。小慧：“（6） ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），表达了刘禹锡乐观进取、积极向上的人生态度。6．课堂上，九年级（1）班的同学以“上下求索路浪漫飞天梦”为主题进行了佳句竞答活动，请把下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。主持人：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”，对明月的喜欢，对天空、宇宙无限的想象，一直存在于每一个中国人的心底。（1）小海：“ ？ ”（苏轼《水调歌头》）诗人把青天当做自己的朋友，与青天对话，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源。（2）小南：“ ，若出其中。 ，若出其里”（曹操《观沧海》）这是诗人发挥奇特的想象，借日月的运转，星河的璀璨，赞大海包蕴万千的宏伟景象。（3）小美：“ ， ”（李清照《渔家傲》）诗人借云雾、星河为我们创造了一个似梦似幻、美妙神奇的浪漫境界！（4）在古典诗词中，文人墨客们常常用“月亮”这一意象寄托对故乡的无限思念之情“ ， ”。7．为庆祝中华人民共和国成立75周年，九年级（1）班将要开展以“我骄傲，我是中国人”为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处的古诗文原句书写在横线上。小宇：我骄傲，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。“莫笑农家腊酒浑， ”写出了憨厚乡民待客的盛情；“ ，悠然见南山”记录了归隐诗人闲适的生活。小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。“ ， ”（《〈论语〉十二章》），孔子教诲我们学思结合才能有长足的进步；“ ， ”（《次北固山下》），王湾告诉我们天地万物新陈代谢、生生不息的哲理。小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有抛头颅的铁血男儿，亦有洒热血的坚强女子。“ ？留取丹心照汗青”，文天祥有大丈夫舍生取义、视死如归的坚定信念；“身不得， ， ， ”，秋瑾有不是男儿却胜似男儿的豪迈气概。8．源远流长的中国古典文化中，借景抒情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（3）班的同学围绕主题“诗中之景·诗人之情”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。小宇：是的，“ ，秋容如拭”（秋瑾《满江红》），是秋花之景。小文：“岸芷汀兰， ”（范仲淹《岳阳楼记》），是春花之景。小美：“ ，佳木秀而繁阴， ，水落而石出者”（欧阳修《醉翁亭记》），是山间四时之景。小欣：“转朱阁， ，照无眠”（苏轼《水调歌头》），是月夜之景。小德：“ ，千嶂里， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），是边塞日落之景。小智：“ ，天与云与山与水，上下一白，”（张岱《湖心亭看雪》），是冬雪之景。小启：“左牵黄，右擎苍， ， ”苏轼《江城子·密州出猎》），是出猎之景。9．九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语和小文结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，编写了一段朗诵词，并在节目中以轮读的方式表演出来。请根据语境，将其中缺漏的古诗文补充出来。小语：自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌（1）“ ， ”的坚定信念。（《行路难》）小文：自强不息，是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出（2）“ ， ”的报国之志。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）小语：自强不息，是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出（3）“ ， ”的美好祝福。（《水调歌头》）小文：自强不息，是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达（4）“ ， ”的政治情怀。10．九年级（3）班准备举行一次古诗文朗诵会，请补全本次活动开场白。我们走进文学的殿堂，让心灵在神州大地间徜徉。欧阳修的“① ，佳木秀而繁阴”让我们看到山间春夏之美景。好的文学作品，还带给我们独特的情感体验。刘禹锡的“② ，病树前头万木春”让我们体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概；苏轼的“③ ，④ ，此事古难全”让我们感受到词人旷达的胸怀；李白的“⑤ ，⑥ ”让我们感受到诗人对人生前途的乐观豪迈气概；韩愈的“⑦ ，肯将衰朽惜残年”让我们体会到诗人匡正祛邪、义无反顾的勇气。1．野芳发而幽香、静影沉璧、千嶂里，长烟落日孤城闭、会挽雕弓如满月 、长风破浪会有时、直挂云帆济沧海、东风无力百花残、四面歌残终破楚 、八年风味徒思浙2． 沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春、龚自珍、出淤泥而不染、濯清涟而不妖3．野芳发而幽香、岸芷汀兰、露从今夜白、但愿人长久、千里共婵娟、鸡声茅店月、人迹板桥霜4．沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春、欲为圣明除弊事、肯将衰朽惜残年、但愿人长久、千里共婵娟、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐5．槲叶落山路、枳花明驿墙、则素湍绿潭、看红装素裹、分外妖娆、心旷神怡、宠辱偕忘、得之心而寓之酒也、沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春6．明月几时有、把酒问青天、日月之行、星汉灿烂、天接云涛连晓雾、星河欲转千帆舞、举头望明月、低头思故乡/ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？/ 露从今夜白，月是故乡明7．丰年留客足鸡、采菊东篱下、学而不思则罔、思而不学则殆、海日生残夜、江春入旧年 人生自古谁无死、男儿列、心却比、男儿烈8．为篱下黄花开遍 、郁郁青青、野芳发而幽香、风霜高洁、低绮户、四面边声连角起、长烟落日孤城闭、雾凇沆砀、锦帽貂裘、千骑卷平冈9．长风破浪会有时、直挂云帆济沧海、欲为圣明除弊事、肯将衰朽惜残年、但愿人长久、千里共婵娟、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐10．、野芳发而幽香、沉舟侧畔千帆过、人有悲欢离合、月有阴晴圆缺、长风破浪会有时、直挂云帆济沧海、欲为圣明除弊事素材整理于网络，版权为原作者所有，文章主要用于助力教师成长和学生学习。如果侵权，请下方联系我删除。![]()
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