谢晓晨
教育，是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。她相信每位孩子都是独一无二的花朵，他们有独特的脾性，对环境的适应程度不尽相同，对阳光雨露的需求千差万别，花期更是不尽相同。而她要做的则是守望“花田”，陪伴孩子们度过每一个“春耕、夏耘、秋收、冬藏”……
——题记
春耕——俯首倾听，呵护每一颗幼苗
于漪老师说：“学生千人千样，没有大爱，没有水磨的功夫，就不可能波动他们的心弦，奏出悦耳的乐章。”想要取得教育的成功，首先要懂得孩子的真正需求。这就要求教师始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，尽自己最大所能教育引导学生，春风化雨，静待花开。
爱是具体的、是琐碎的。晨光曦微，她伴着清晨的第一缕阳光来到班级做好晨间管理；暮色沉沉，她携着夕阳的余晖备课批改。谢晓晨老师始终坚信每个孩子都有闪光点，从不放弃任何一个孩子，主动发现他们的闪光点并及时给予表扬，树立他们的自信心。她不仅每天帮助学生及时把当天所授的知识落扎实，给请假缺课的学生查漏补缺，耐心地辅导，还通过和孩子谈心、开展班级主题活动，让他们感受到爱和温暖，引导学生心怀感恩，一路前行。“新时代高素质强国之师要秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，她以“明日建设者”的标准，用欣赏每位学生的眼光，引导学生享受“接触美、挖掘美、领会美、创造美”的学习过程，体会学习之美。
夏耘——智慧管理，陪伴每一次活动
没有规矩，不成方圆。谢晓晨老师深谙其中的道理，每带一个班级,她都特别重视学生的习惯培养。开学初，她带领学生一起制定《班级文明公约》，做到有奖有惩，奖罚有据。有了师生共同拟定的公约，执行起来更是令孩子们心悦诚服。班级实行“一人一岗”制，结合学生个人意愿与自身优势，谢老师积极鼓励学生参与班级管理，从而实现“人人有事做，事事有人做”的班级共建机制。
班主任对班集体的建设有着至关重要的作用。谢老师善于分析和把握每一个孩子的思想、学习、身体和心理的发展状况，她巧用晨会、班会、校内外主题实践活动，对孩子进行爱国主义、集体主义、法制安全等全方位的教育，落实“立德树人”根本任务。她所带班级的班风正、学风浓，在各类比赛中都取得了优异的成绩，多次被评为三好班和小魁星班级。
左手有温度，右手有力度。作为学年主任，谢老师深谙“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，在日常教学中，她不仅乐于分享自己的教育教学心得和经验，还经常在集体备课时组织同组教师学习优秀课例，研究教学方法。在她的影响下，同年组的每一位教师都积极学习新课标，更新教学理念，努力做到理论和实践结合，形成了年组务实有效的教研机制。
在工作中，她率先垂范，无论是教研活动，还是无偿献血，她都冲在前、做表率。她还与组内教师一起积极策划学年的活动。在她的带领下，年组老师群策群力，各项活动突出，在2023年度被学校评为优秀学年组。
秋收——家校合力，守护每一份信任
家校共育，双向奔赴才是教育的最高境界。谢晓晨老师深知家校合作的重要性，她主动与家长沟通孩子在学校的点滴进步，积极调动家委会的力量，聚焦核心教育问题，共商共享教育之策。作为学生的“良师”，家长的‘益友”，她和家长们一起，引导孩子们在家校合力的守护中健康快乐地成长。
冬藏——潜心钻研，期待每一树花开
学高为师，身正为范。如果说“德”是为师之魂，那么“才”就是为师之本。为了打造高效课堂，谢老师潜心钻研课堂教学艺术，探索有效的教学方法。为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵。在教学中她不断探索小组合作学习模式，通过学生自主展示，寻求细节突破。让学生不做课堂教学的旁观者，做课堂的主人，努力让每一位学生都沉浸在学习的乐趣之中，从而提高学生知识的获得感和成就感。课堂上她还善于将知识点寓于日常趣事之中，引导学生在乐中学、做中学、玩中学，在不知不觉中领悟“语文”这门学科的魅力。
在教育的道路上，谢晓晨老师始终坚持以生为本，以爱育人，用行动践行着“担当有我”。作为一名党员教师，作为一名育花人，最终目的不是为了让孩子们在同一时间同一地点开花，而是守望“花田”，敏锐地发现学生们的闪光点，包容他们的缺点，察觉他们的脆弱点，鼓励学生在风雨中磨炼自己，在实践中发展自己。谢老师也将继续守在教育的百花园中，以党员之责，以爱之名，深耕孩子们的心田，迎接每一次的“春暖花开”，为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量！
统稿：综合处
编辑：李 铮
审核：岳晓华
