乐享课间
玩出精彩
活动起源：
孩子们马上就要进入小学了，他们对小学充满了向往，最近一些关于小学的话题会经常出现在孩子们的议论声中，"小学的哥哥姐姐课间十分钟都做些什么呀？"这一话题就引起了孩子们的热议，因此，我们针对孩子们感兴趣的话题一起进行了关于“课间十分钟”的探秘之旅。
了解与感知
1. 了解“课间十分钟”
孩子们对课间十分钟的认识是怎样的呢？
通过儿童会议展开讨论
经过一番讨论后，孩子们知道课间十分钟是两节课中间休息的时间，它有十分钟的时间，过后又到了上下一节课的时间。
2.感知“时间”概念
那这十分钟，我们真的可以到处玩，想做什么就做什么吗？孩子们七嘴八舌地讨论了起来，问题越多，碰撞也就越多。十分钟到底有多长呢？我们一起来思考一下吧。
在讨论中我们发现孩子对于“课间十分钟到底有多长”这个概念并不清晰。
感知十分钟
来吧，感知十分钟有多长……
十分钟体验后我们的发现：
佳一:我们跳了1个50下，2个100下，跳得好累。十分钟太长，比我们想的要长。
丛旭：踢毽子我们踢了很多个，都数不清了，十分钟很长。
思迪:十分钟太长了，比我们想的要长。
子涵：十分钟这么长，课间可以做很多很多事情了。
沙漏漏完一次正好是1分钟、5分钟、10分钟。
电子时钟从8：20变成8:30分就是走了10分钟。
钟表上的分针，走10个小点点就是10分钟。
孩子们在区域中通过操作，巩固对时间的认识。
时间是一个神秘的概念，人对时间的感知各不相同。时间对每个人来说几乎是不变的，但我们往往对时间产生错觉，有时候觉得过得快，有时候又觉得很慢，与视觉，听觉、触觉这类感知不同，时间是看不见摸不着的东西。我们结合孩子们已有的经验让他们去真实感受十分钟的长度，在实践感受中体会到十分钟很长，远比自己想的更长，也从中初步的了解到时间与活动之间的关系。
云游与规划
云游课间十分钟
那到底课间十分钟可以做些什么呢？大家提议：“不如我们回家采访一下我们的爸爸妈妈哥哥姐姐好嘛？”
我们可以把爸爸妈妈哥哥姐姐说的话记录下来。
小记者分享会
1. 有趣的课间十分钟分享
孩子们的发现：
原来小学生下课了并不是只有玩耍，他们要做四类事。
（1） 生活活动：喝水、如厕
（2） 放松活动：放松眼睛和文明游戏
（3） 准备活动：准备下一节课的学习用品和做值日生
（4）小助手协助活动：帮助老师拿教具、分发书本等
2.制作课间计划表
接下来我们一起来看看孩子们的课间计划表吧！
喝水、看远处、下棋、折纸、搭积木、看书、浇花、跳绳……孩子们规划的课间内容很丰富哦！
实践与优化
模拟实践课间十分钟
孩子们遇到的问题 ：
实践课间十分钟后，孩子们觉得有些内容不可能全部做到，有的很爱看书，一看就是15分钟；有的计划表上每一项都要完成，上厕所的时间就只剩1分钟了；还有的计划表上的内容非常丰富，但每一项使用的时间均不充足。
时间是一个较为抽象的概念，只有让孩子们在真实的情境中去感知、体验，才能了解时间对于合理安排活动的重要性。只有在实践中发现问题，孩子们才会运用经验迁移的方法，由衷发现有计划才能更好地规划十分钟。那么，在这有限的十分钟里，我们更适合做哪些活动呢？
再探课间十分钟
如何合理规划课间十分钟？
小朋友们还回家请教了自己的哥哥姐姐。并录制视频，为大家讲解他们是怎样合理安排自己的课间十分钟。
儿童会议展开小组讨论：
讨论—投票
生活活动:22人 放松活动:4人 课前准备:6人 协助工作：4人
教师思考：
第二次制作计划表
相比第一次的体验，这一次他们已经能科学合理的规划自己的时间。知道了合理安排好如厕、喝水的时间，再去玩游戏。
模拟课间十分钟的活动
现在每次的幼儿园"课间十分钟”是他们最期待、最自由、最享受的美好时光！
在一次次的体验中，孩子们对时间的概念更加深刻，对于先做什么再做什么，他们有了自己的想法，规划也越来越细致。
短短的十分钟包含着孩子对时间概念的把握能力，从中培养了自理能力、计划与执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于孩子顺利开启小学生活，也为他们的成长储备力量。
幼儿收获
“课间十分钟”主题活动的开展，使孩子们建立了良好的时间观念，学会合理安排时间，提高了时间管理能力。在不断探究的过程中，寻找到了课间十分钟的最优方案，同时也初步建立了上小学的自信心。
教师思考
活动中让孩子们从了解、体验、优化课间十分钟的内容，老师一直追随着孩子的兴趣，从他们的经验入手，逐步深入探究，在充分尊重孩子同时，也从中支持了他们的学习，拓宽了他们的经验，进一步践行了教育的初心。
供稿|大六班
编辑|董峰琴
审核|文鹏丽
