为促进东西部教育协同发展，实现教育资源优化配置与均衡布局，推动东部先进教育理念、多样教学资源及成熟教育模式向西部输送并实现优质资源共享，海北州鲁青高中的援教团队积极投身当地教育事业，勇挑建设全新高中的重担。
在此过程中，着力打造良好师生关系至关重要，这既是顺应教育改革潮流的必然要求，也是每位援青教师义不容辞且需全力以赴完成的重要任务。建校伊始，鲁青援教团队便着力构建体现尊重、民主与发展精神的新型师生关系。其追求的这种师生情感关系是以师生全面个性交往为基石建立而成的，它是人与人之间真正实现心灵沟通、彼此相互关爱的成果体现，营造出的是一种和谐、真诚且温馨的心理氛围，可谓是真善美的完美融合与统一。
细心助力成长
入青开展工作不久，鲁青援教团队领队宋献经校长就在多方调研中发现，当地师生关系建设是教育的一个空白区，而作为山东援教教师，与学生建立良好的师生关系直接关系到我们能否打开工作局面，把教学工作落实下去。为此，他提出了“全员育人导师制”的构想，并让这一构想落地。现在，鲁青高中每位教师都是育人导师，每位学生都有导师随时跟进生活、学习动态。
鲁青高中的援青教师们在一次次与学生的谈心中，细心地记录着每一位学生的情况，有的放矢，因材施教；心灵引导，激发动力，让孩子们打开了生涯规划的大门，助力孩子们的成长。
耐心促进提升
每所学校不乏在学习或其他方面存在诸多困难的学生，且不同学生面临的具体困难各有差异。从东部而来的援青教师，开始并不能理解为什么一个知识点讲三遍、五遍……学生还是不能掌握，但“耐心”本就是教育学生的过程中不可或缺的一环。
于是我们看到了这样的一幕幕：
为了讲清一个知识点，陈振宇老师准备了三套方案；为了让学生真正地发现问题并改进，孟庆力老师二评、三评、甚至四评一份作文；宋金华老师持续不断地为学生制作英语单词小卡片；刘兴旺老师每天都要巡视班级，及时发现学生的学习困难……
功夫不负有心人，在长期坚持下，学生的成绩终于迎来了量变到质变的飞跃。
爱心浸润心灵
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
入青两年半，鲁青高中援教团队的教师们用爱心打破了与当地学生间的藩篱，也用爱心浸润了学生的心灵。两年半来，援青教师克服交通不便利的困难，车到不了的地方，用双脚丈量。一次次走进学生的家庭，也一次次走进了学生的心里。他们远至仙米、珠固，近至青石嘴，踏遍门源各乡镇，真切地了解学生的实际情况，对有困难的孩子家庭在学习和生活上给予关怀和照顾。
青海居，大不易。然而从工作的角度上来说，最难的不是自然环境带给援青教师身体上的困扰，而是对教情学情的把握。在良好师生关系建设的过程中，鲁青高中援教团队，摸索出一条援青教育发展之路，也为鲁青高中师生关系建设工作打下了坚实的基础。
来 源: 州中小学教研和教师发展中心
撰 稿：王 燕
编 辑: 张占锦
审 核: 陈雪晴
监 制: 嘉洋东旦
