在课后作业布置上，以 “清明时节” 为素材进行朗读创编设计。这样的作业设计将教学延伸到了传统节日文化领域，引导学生在实践中深入了解本民族文化，同时也巩固了课堂所学知识，增强了学生的文化自信。
采用了教学平台自动生成、教师和学生互评等多种评价方式。例如在活动创编方案实施环节，采用教师、学生互评参照评分标准评分的方式。这种多主体参与的评价方式能够充分发挥教师和学生的主观能动性，提高评价的公正性和准确性。
案例来源：网络
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