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写了两篇推文，一文说管理班级要斤斤计较，一文说管理班级不要斤斤计较。有网友质疑：这两点不是正好矛盾的吗？
想了想，可以这样说：
1. 世界就是矛盾体，管理班级同样如此，不同角度的思考有利于班级发展
世界本质上是一个充满矛盾的体系，各种力量、因素相互交织、冲突，构成了复杂多变的现实。班级管理同样也不例外，它本身就是一个矛盾统一体，包含了诸多对立而又统一的因素。例如，规则与自由、纪律与个性、集体利益与个人需求等，都是班级管理中常见的矛盾点。
面对这些矛盾，班主任需要采取多角度的思考方式。一方面，要认识到矛盾的普遍性和必然性，不回避、不掩盖，而是积极面对和解决。另一方面，要从多个角度出发，全面审视问题，寻找最佳的解决方案。例如，在规则与自由之间找到平衡点，既确保班级的秩序和纪律，又尊重学生的个性和自由；在集体利益与个人需求之间找到契合点，既维护班级的整体利益，又关注学生的个人成长和发展。
通过多角度的思考，班主任可以更好地理解班级管理的复杂性，制定出更加合理、有效的管理策略，促进班级的和谐发展。同时，这种思考方式也有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. “斤斤计较”有其出发点，“不斤斤计较”也有其出发点，如此思考更全面
在班级管理中，“斤斤计较”和“不斤斤计较”都有其合理的出发点和适用场景。
“斤斤计较”的出发点在于对细节和规则的严格把控。在班级管理中，有些方面确实需要班主任的细致关注和严格要求，比如学生的学习态度、班级纪律、卫生情况等。通过“斤斤计较”，班主任可以及时发现并纠正学生的不良行为，确保班级的秩序和纪律。
然而，“不斤斤计较”也有其重要价值。它的出发点在于对学生的宽容和理解，以及对学生成长过程的关注和尊重。在面对学生的小错误或不足时，班主任可以给予一定的宽容和耐心，帮助学生认识到错误并改正。
同时，也要关注学生的成长过程和个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
因此，在班级管理中，班主任需要根据实际情况和具体场景，灵活运用“斤斤计较”和“不斤斤计较”两种策略。既要严格把控细节和规则，又要保持宽容和理解，以更加全面、灵活的方式管理班级。
3. 管理班级总是在矛盾中曲折前进的
班级管理是一个充满挑战和困难的过程，它总是在矛盾中曲折前进。这些矛盾可能来自于学生之间的差异、班级内部的关系、外部环境的变化等多个方面。
面对这些矛盾，班主任需要保持冷静和理性，积极寻找解决方案。一方面，要深入分析矛盾产生的原因和背景，准确把握问题的本质和关键点。另一方面，要采取切实有效的措施和方法，化解矛盾、解决问题。
例如，通过沟通、协商、调解等方式，增进学生之间的理解和信任；通过制定和执行规则、制度等方式，维护班级的秩序和纪律。
然而，班级管理中的矛盾往往不是一次性就能完全解决的。它可能会反复出现、不断变化，需要班主任持续关注和努力。因此，班主任需要保持耐心和毅力，不断总结经验教训，不断完善自己的管理策略和方法。
班级管理是一个复杂而艰巨的任务，它总是在矛盾中曲折前进。班主任需要保持冷静和理性，积极面对和解决矛盾，以更加全面、灵活的方式管理班级，促进学生的全面发展和班级的和谐进步。
