作家周国平曾说：“真正的写作，即完全为自己的写怍，是从写日记开始的。”写日记是锻炼观察和表达很好的方式。
事实上，每个家长都该帮孩子养成写日记的习惯，曾国藩、鲁迅、阎锡山，蒋介石，这些名人都有写日记的习惯。
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写日记可以锻炼我们的独立思考能力、观察能力、表达能力、自学能力、专注力、自律能力以及写作能力。
写日记是一个能终身获益的好习惯，也是一种宝贵的表达能力，但是孩子入门却非常困难，往往一写就是没有重点的流水账，要不就是让老师头大的无意义的连环排比句。
今天就给大家推荐一套专为小学生创作的日记入门书——《日记大王就是我》 。
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这套日记书完美地打通了让孩子从“爱写日记”到“会写作文”的那堵墙。它是怎么做到的呢，孩子又可以怎么用它提升写作水平？
我们先来看这本书两个主角：王安安和苏坡坡，他们用陪伴共学的方式和小读者互动，不填鸭，不说教，以一种轻松有趣的方式陪孩子写日记。哪个孩子不想和一个同龄伙伴和一条天才小狗一起写日记呢？
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看到这组伴学伙伴，很多小朋友就会惊呼起来：“王安安和苏坡坡回来了！”
是的，这套书就是风靡全国、拥有十万热心小读者的《成语大王就是你！》的同系列图书。![]()
创作团队还是原班人马，他们精力打磨了整整两年，终于推出了这一套重磅作品。这套书由全国语文名师丁慈矿全书审订，并获得了全国著名特级教师蒋军晶和安徽宣城市宣州区小学语文教研员汤玫的共同推荐。更难能可贵的是，这套书的内容设计非常巧妙，用一种手把手指导陪练的方式，引导孩子一步步从零开始写日记。
说真的，我刚看到这365篇日记时，虽然觉得有趣有用，但总担心这样的体系过于散漫，缺少条理和进阶，但当编辑给我看到这套书的框架设计时，我被折服了。![]()
创作团队把记叙、说明、议论、描写、抒情五大表达方式，写人、记事、写景、状物、说理、书信、想象、抒情、应用九类作文体裁，比喻、拟人、夸张、对比、排比等重要修辞技巧，巧妙地进行结合，落实到每一天具体的写作训练要点中，而且与小学段语文课本里的写作要求相呼应。![]()
随书附赠的“作文训练要点”上，列得明明白白，每天的练习都有重点，都不落空。![]()
最新版的小学语文课标对写作的要求是螺旋提升的。从写话到写见闻再到写作，从周围事物到周围见闻，再到对自然、人生、社会的感受，学生写作能力和写作范围的要求逐步提升。这套书的进阶设计也是根据这样的要求来安排的。而且，小学阶段作文要求，万变不离其宗，始终关注“自我的成长”。从“写自己想说的话”“写下自己的见闻、感受和想象”“自我表达”“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”每个学段的写作目标都指向“自我”。原因很简单，写作是为了更好地表达自己和与人交流，写作应该是所有人都具备的能力，“我手写我心”“我写故我在”。![]()
毫无疑问，日记是帮助孩子掌握这种写作能力的绝佳形式，而这套书的四段螺旋形进阶式设计，正能够帮助孩子循序渐进掌握这种驾驭文字的能力。![]()
▲目前出了秋冬、春夏预计寒假上市，敬请期待很有趣的是，策划人特意把这些设计都隐藏到了书的背后，直接露出的只是一个个与孩子生活和成长息息相关的主题——我问策划人：为什么要让这样坚实的设计体系完全“隐身”？她这样回答：希望这本书呈现在孩子面前的样子，是一本纯粹的互动日记，这样在孩子眼里，这就是一本他能独立完成的日记，而不是被逼完成的作文本。![]()
从这个回答可以看到整套书的策划初衷，是把孩子的感受放在第一位。只有这样，才能充分调动孩子的自驱力，从“爸妈让我写”变成“我想要写”。在写作中学会写作，获得写作的自信和愉悦，反过来孩子会更加喜爱写作，写得越来越好。对于刚开始提笔写作的孩子来说，这样的正向循环自我赋能，是再多的灌输和教导都比不上的。难怪有家长发出孩子这样的评价。这套书非常贴心，但凡日记写作方面老母亲老父亲需要用到的，它都想到了，而且准备好了，更重要的是全都免费提供。真的是把日记图书品类“卷”到了新高度。这套书提供“听”“说”“读”“写”“画”多重接口，可以供不同天赋类型孩子轻松开启写作。就说“听”这方面，随书配套一套日记课，帮助孩子从更高的视角学习写日记，把每天的练习和对写作的理解结合起来。另外，创作团队还为这套书做一个配套小程序，提供一个“日记大王共学营”，上面不仅会发表各种关于日记和写作的资料和文章，更是一个孩子们交流互动、共同学习的平台。孩子们可以在上面发表日记，获得勋章，还可能获得“苏坡坡”的点评和精美小礼品。优秀的日记还会被选中，出现在“日记大王就是我！”全国巡展上。![]()
每一天，孩子准备写日记前，会先读到王安安的一篇写作“例文”。很多孩子试用后都认为，这是他们的同龄人王安安“写”的。这点很重要，因为孩子读到时会非常放松，甚至产生一种“我肯定能比她写得好”的跃跃欲试，自驱力轻松拿捏。![]()
而且，这些例文并不是编者随便写的，而是从上千份孩子的真实日记中提取灵感和视角，进行有针对性的改写，再经过全国小学语文名师丁慈矿的全文审订，这才成为了这些“暗藏心机”的例文，让孩子读来既亲切有趣，又能直接受益。![]()
苏坡坡总能发现王安安的写作亮点，看到她的点滴进步，这一点非常值得我们的家长们学习。而且，它的点评也是对日记写作的点拨。再接着，孩子会跟着王安安和苏坡坡，进入写日记非常关键的一步——梳理思路。![]()
这套书独特的图文式写作引导，用清晰有趣的方式，详细展开这篇日记的写作要点，帮助孩子梳理思路，明确表达重点。引导孩子们根据半开放式的写作要求，一步步完成自己的日记。![]()
比如下图的三个示例，就分别引导孩子练习：拆解动作，使用连续动词写作；通过联想，学会比喻；运用顺序词，把一件事说清楚。每一个都是实打实的写作训练点，都能用在写作文的刀刃上。日记区也会给孩子适当的写作提示和引导，设计巧妙富于变化，有的甚至像可爱的小卡片，让孩子看到就忍不住想抓起笔写起来。先有表达欲，才有表达力。回到前面的提到的“写日记无效三宗罪”，有了这本书，就都可以完美解决了：第一、365天变着花样写日记，孩子每天都有兴趣写作。第二、通过半命题的形式布置日记，通过例文启发选材方法，孩子会发现可以写的内容太多了，生活中到处都是写作素材。![]()
第三、每一篇日记都有写作训练要点，而且循序渐进，孩子写日记的同时切实锻炼了写作能力。看完相信你也会同意下面这位家长的评价：这套书能很好地“帮助孩子跨出写作的第一步”。我还想说一说这套书其他的一些亮点，这些亮点并不“刚需”，但是却是这套书触动我的地方，相信这些心意也会被孩子们感受到。- 1. 这套书的每一篇王安安日记，都是她对生活的观察和感受，她会留心街上的井盖和店铺名，也会给不能吃糖的爷爷画一个生日蛋糕，还会给聋哑人设计盲道。有这样一个共学伙伴，小读者也会被潜移默化，成为热爱生活、既能感受爱也会表达爱的孩子。
- 2. 这套书里王安安的画都很像是孩子画的，问了编辑才知道，这是插画师故意这样做的。这套书的两位插画师长期带孩子画画，观察总结了孩子画画的特点和“语法”，画出了“王安安的画”。用孩子的方式创作，这本身也是“看见”孩子，尊重孩子。
- 3. 这套书设计模仿了笔记本的样子，封面的边条设计，圆润的书角，扉页的签名处，会让孩子生出“这是我的第一本日记”的感受。还用了更高成本的锁线装订，这样能让书更好摊开；内文选用了较厚的书纸，更利于长久保存。家长们可以把这套日记保存下来，作为记录孩子成长的珍贵纪念册。
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- 4. 这套书不仅帮助孩子练习写作，更想方设法激发孩子的底层能力：帮助孩子有条理的表达，有创意的表达，有思想的表达，能他们更有自信，更容易获得成就。最重要的是，写作应该回到它最本质的功能：用恰当的方式表达自我。
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- 写日记最大的意义，在于让孩子看到自己的成长。家长可以学习书里的苏坡坡，发现孩子日记中的亮点，多多鼓励，帮助孩子获得写作的自信。
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