“生命就像是一种回声，你送出什么，它就回馈什么，你播种什么，就收获什么，你给予什么，就得到什么。”
选择了教师，就是选择了责任。她在教育路上恪尽职守、积极进取；在学生成长路上的用爱滋润，默默守护，在教学路上勤勤恳恳、孜孜不倦。她坚持深入到教育教学工作的点点滴滴中，深入到每一件事情的细节中，她的付出得到了学校、家长、学生的一致好评。她就是我校高中语文教师——唐招英。
“高考填志愿时，家人、老师、朋友都纷纷猜测我会选什么样的学校，没有一个人猜中我会选择师范院校，也没有人会想到我会成为一个语文老师”，唐老师在回忆自己的职业生涯时如是说。是什么让她下定决心走语文老师这一条路呢？大概是小学时受到语文班主任老师的关照，大概是初中时得到语文老师的鼓舞，也大概是高中时和语文老师处成好朋友，所以，她渴望能像在成长路程中给予帮助的指路人一样，也能成为一盏明灯，照亮别人前行的路。
唐老师在读大学时就坚定了自己的教师梦，并且大学期间多次下乡支教，积累教学经验，多次获得奖学金和被评为“先进个人”，在大三时成为一名“优秀共产党员”。
大学毕业之后，唐老师成为我校的一名青年教师，也成了一名年轻的班主任。当时她所带领的高一（10）班入校平均分是全年级最低的，班上孩子缺乏学习的好习惯和自信心，不少同学因为刚升入高中或者第一次住校不习惯而闹情绪，甚至有的同学半夜闹着要回家……唐老师都会马上采取有效的措施减缓同学们的情绪。很多家长担心孩子在学校的情况，唐老师会耐心地和每一位家长沟通，把学生在校的情况跟家长说明，让他们对学校放心，对老师放心，对孩子放心。
到了高二，唐老师所带的班级为纯文科班级。她摒弃了传统的管理模式，采取学生管学生的分层管理模式，让班级凝聚力越来越高。而班级宣言“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”，也在老师和学生的努力下逐步实现。
在高二下期末考试中，唐老师所带的两个班级在联考中取得不菲的成绩，班上一些原来只能考60—70分的同学，也在唐老师带领下能达到90—100分。“班上平均分逐渐提高，学生的学习兴趣也在一步步提高。”唐老师说到。
“他们对我最多的称呼不是‘唐老师’，而是‘唐姐’，或者是‘糖糖’。因为我比他们大不了多少，我更愿意像姐姐和朋友一样和他们相处。”只有站在学生的角度才能更好地走进学生的内心，和学生有效沟通，从称呼上唐老师就已经进入学生的内心。
高三时，唐老师不再担任该班的班主任，但她依然会在课余时间到曾经的班级去关心和看望同学们，在他们高考之际给每位上过课的学生写下了祝福贺卡，学生也会带着各种各样的小礼品去看望唐老师。
“最高兴的莫过于高考成绩出来以后很多同学都会主动和我分享他们的成绩，让我觉得我是被记住的，以前班上语文分数很低的学生都能上一百多分，最差的也是九十多分。”唐老师看着曾经的学生，眼里全是欣慰，因为她始终相信“功成不必在我，功成必定有我”。“老唐。我要报一个师范院校，以后要成为你的同事和战友。”当学生把录取通知书发给唐老师看时，她发现曾经的学生成为了自己的学弟，心中倍感自豪。
唐老师在食堂值班时，总有学生热情地和她打招呼，有一次石同学看到后对唐老师说：“唐老师，虽然您没有教过我们，但我知道，您一定是一个非常优秀的老师。”唐老师不解地问：“为什么呢？”石同学回答：“一般来说，受学生欢迎和喜爱的老师有两种，一种是教得很好的，一种是长得很漂亮的，我觉得您是两种都占了，所以才那么多人喜欢您。”第二个学期，唐老师的授课刚好分到了石同学的班级，他的猜想也得到了验证。
唐老师在课堂上采用多种课堂教学，帮助学生提高语文成绩，进行培优补差，狠抓学生基础文言知识和诗歌背诵，在做题和授课过程中注重教考结合，让学生有目标地学习，经过两个学期的学习，唐老师所带的两个班级平均分都有所提升，而唐老师也和同学们相处成好朋友。
“始于平凡，终于树人”——这就是她，一位普通的语文教师。唐老师一直秉持着精益求精的工作态度、爱生如子的教育关怀、玉汝于成的职业追求，把满腔的热血献给三尺讲台。舞台虽小，却承载了她育人成才、传道授业的理想。这样的她，在我校2024年第40个教师节表彰大会中荣获了“教坛新秀”称号。我们相信，带着这样的理想和追求，唐老师将会在未来的教学生涯中继续发光发热。
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