主讲人
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《时间管理与效率》
第一、计划先行
正所谓：未雨绸缪方能有条不紊。工作中的事情千头万绪，难免有百密一疏的时候。为避免教学过程中出现遗忘与混乱，孙老师会提前计划好下一周或两周每一天每一节课所要做的事情。可能，其中会有一些突发情况需要微调，但整体上的教学工作是有序向前的。
第二、执行到位
教学是教师的教和学生的学相互作用的过程。孙老师认为，不是说她的教学工作按这一张张计划进行，教学工作就完成了。反而，在学生学习的各个环节执行到位才是影响教学效果的关键。那么，如何去执行呢？她以一个个小册子为例交流一下她的做法。这是她从一上班就养成的习惯，每接手一个班，就会手写一份班级名单，复印成册，里面就是她的教和孩子们的学相互作用的一点一滴。学生的预习、背诵、作业、听写等的检查情况都有记录。比如听写记录，第一个对号代表的是默写全部正确，减号后面的数字代表的是学生错了几个，第二个对号是学生订正之后挨个拿过看给她看过之后打上的，到这一步，一次听写才算真正完成。当然还有其他学习环节的记录，不再一一列举了。这每一个环节，她前期很长一段时间都是一个一个地过，让学生认识到该完成的是早晚逃不掉的，直到习惯慢慢养成。现在学生们都已经知道了她的习惯，有的学生还没放假就把新学期所有要求背诵的课文背会，开学一个星期就有学生已经把一本书的内容按要求预习完了，上完一节课她不需要布置作业学生就知道按要求写生字词，写完生字词写练习册。学完一个单元要写单元总结，要听写词语。包括早读的四位领读班长，每天会根据学习进度领读该读的内容，她基本不需要再操心。这就是执行力，前期的坚持确实不易，但只要执行到位，后面就会得心应手，效果也是显而易见的。
第三、及时强化
孙老师不会在同一天讲两节不同的课，更不会出现学了前一篇课文的尾又学了后一篇课文的头的情况，因为这样学生会混乱。从她的计划表中可以看出，一节课的学习要在一天内全部完成，讲课之后写生字词，写完生字词写练习册，延时课将练习讲完并订正完，组长进行检查。在学习中获取新知，在练习中巩固知识，及时强化。一课的内容全部进行完，再开始新的一课；一个单元全部进行完再开始新的一个单元。这样，学生对每一课，每一单元的学习内容会在脑海中形成一个完整的知识网，记得比较牢固，学得比较扎实。
主讲人
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《赋能高效课堂》
要提高教学质量，首先要提高课堂效率，保证课堂40分钟高效，向40分钟要质量。
一、课前一定要有“仪式感”
上课口令操一定要坚持，班长的一句“起立”最大的作用就是把学生从下课玩的状态立刻拉回上课的状态，它就是上课和下课的一个分界点。并且老师一定要盯视没有到位的同学，等全体学生站好后再还礼。
二、抓好课堂纪律
三分教，七分管，好的课堂纪律是提高课堂效率的保证，我多采取榜样法，鼓励教育。
1.例如：看到谁谁坐姿特别端正，你看谁谁的肩多平，表扬哪一排所有的同学，老师最喜欢看谁谁的眼睛盯着我，你看谁的手放在胳膊上没有乱晃等，其他同学自觉就会向其看齐。
2.课桌一定要整理，利用口令：整理桌面，快!静！齐！没声音！防止个别同学在凌乱的桌子上扒拉个坑写作业，找个东西找半天。
3.有人说话，有人打乱，立马解决不要等，防止破窗效应发生。学生的群体“坏”行为，并不是他们真的“坏”，而是活动有“破窗”，却未有人及时修补。不能让学生看到老师管不过来便只能听之任之的现象。
4.合作讨论不要只让优等生霸占话语权，分工要明确，学困生不能无所事事，小说小动要有人监控。
三、精心设计教学活动
1.二年级注重识字写字，但书写遍数多不如默写会。班级每个同学都有专门的默写本，像查字典，老师讲过之后就是三轮查字典比赛活动，学生有好胜心，家长更有好胜心，通知一发，借家长的力让查字典一遍过，全都学会。
2.每班都有不爱举手回答问题的同学，不举手学生就不思考，不思考就容易跑神，课堂效率就不好。知识性的东西，学生只有在课堂上学会了才会做题，对于这样的学生，老师采取奖励小红花的方式，口头表扬他，并提醒他下课找我领小红花，到了下课在领的时候顺手把积极回答问题并回答正确的学生名单及时发班级群里表扬，只要讲新课我就发，让家长知道孩子的课堂动态，取得家长的配合更有助于课堂，从而培养学生善于思考的习惯。
3.利用学生好胜心，小组比赛举手。获胜一队全体奖励小红花。
四、课堂上激情满满
老师的激情会影响学生，带动学生。你有劲学生就有劲，你松松散散，学生也同样松散。环境氛围对学生的影响不可估量。就是所谓的给学生“打鸡血”。多给学生创造思考的机会，回答问题的机会，得到表扬的机会。授人以鱼不如授人以渔，施教之功贵在诱导。
五、老师要走下去
老师不要总站在讲台上，走下讲台随机提醒不认真听课的同学。不能形成“天高皇帝远”的情况，让后排的同学随时感觉到老师就在身边。
统筹 | 办公室
编辑 | 孙艳杰
审稿 | 韩颂诗
审核 | 杨明丽
