教无深思难精进，研无实践难成真
2024年11月15日，由沙坪坝区教师进修学院组织开展的“单元整体教学”主题教研暨专题培训活动在南开小学顺利召开。重庆市教育科学研究院原初等教育研究所所长李光树老师以及沙坪坝区教师进修学院初教部教研员李帮魁老师，张焕颢老师莅临现场指导。
活动共有5项议程，分别是现场说课、单元课例展示、基于数据实证的团队评课、项目式学习的师生分享，以及李光树老师的《 小学数学整体结构教学研究》专题讲座。
度以精准 量而启思
活动伊始，南开小学周珍林老师 主要从教学内容、单元核心目标以及单元学习任务三个方面进行大单元视角下的说课。从课标中解读《测量长度》的3个学习要求，“学什么”，“学得怎样”，“怎么学”，以及横向分析、纵向梳理教材结构，强调核心素养在小学数学教学中的重要性。本单元主要体现的是量感，强调量感的培养要经历三个过程---理解度量的含义---经历度量过程---估计度量结果，教学时要注重体会度量单位的累加以及估计能力的培养，用单位度量撬动量感培养。
厘毫析长 课韵启思
王茜子老师为我们带来的课例展示《用厘米做单位量长度》，深刻体会到精准度量的魅力以及感悟量感的重要性，课堂上学生亲身体验测量，在观察、操作与比较中逐步明晰厘米概念，从估计到精准测量，每一步都注意抽象思维与空间观念发展，直观演示与小组互动，让抽象知识具象化，点燃了学生对数学世界里长度奥秘的探索热情，为数学素养筑牢根基。
评教论道 研课启智
张炼和廖亚玲两位老师在“循证教研”的研究背景下针对本节课进行评课。她们从评价对象、评价工具、评价分析 三个方面进行阐述，用“数据+证据”的方式 收集课堂教学中有效的资料与信息，形成追踪、分析与判断，印证了单元整体教学促进学生核心素养发展的可行性，为后续教学提供了参考。
项目促学 成果绽华
蔡琳玲老师 带领孩子们以制作黑板报为主任务，为我们带来项目式学习成果展示。学生们在资料收集、版面设计、内容创作中，将数学知识巧妙融合，既锻炼了团队协作与动手能力，又深化了数学思维，真正让数学“活”起来。
专题讲座 底蕴深厚
最后，李光树老师对参会老师作专题引领。李老师首先对今天的活动进行了高度评价，认为这样“说——教——评——展”一体化的教研活动是“接地气”的，能真正让青年教师得到成长。然后，李老师结合课例，从整体把握单元教学内容、整体设计单元教学目标、整体设计单元教学过程三个方面进行了全面阐述，指出要准确理解课标与教材的关系，抓住教材的核心内容，把握教材内容的基本原理，关注教材内容的育人价值；要基于科学数学结构、学科数学结构和学生数学认知结构，由整体到部分，部分到整体串线结网形成单元知识结构图。
问
李光树老师还提出当前要妥善解决的几个问题：
Q1
理性看待当前单元教学的问题；
Q2
不要随意打乱教科书单元结构；
Q3
引导学生画单元结构图尽量简明扼要；
Q4
关于学生核心素养的发展与知识技能的掌握是不矛盾的；
Q5
正确看待跨学科融合教学的问题。
学路同探 教泽共润
教无定法，艺无止境，心有所向，方能行远。每一次的交流与研讨，只为凝聚更多的教育力量，碰撞出更多教学的火花。在未来教育征程中，南开小学数学组将继续扎根课堂，深化教学研究，不断探索实践，聚力生长，砥砺前行。
撰稿：魏文娟
编辑 : 赵天宇
初审 : 黄东
中审 : 徐颖、谭鑫
终审 : 王小燕
