绿树浓荫夏日长，教研之花满庭芳。济南市南上山街小学南风杯语文课堂展示活动如约而至。学校各年级语文教研组继续以“单元整合”为特色研究点，通过“组内教研、课例研磨、复盘精进、展示研讨”四步走模式，凸显整合教学策略，提升学生核心素养。在南风杯整合课例的展示研讨中，学校语文教研组进一步精研教材，精磨设计，探求语文教学的高质量发展。
一年级吕菲老师执教了 《 小猴子下山 》一课的南风杯课例展示。
研究重点：
本节课以读懂故事内容，学会提取、整合信息为目标。
研究整合点：
本课设计了学校“讲故事大赛”的学习情境，通过四个环环相扣的学习任务，围绕“小猴子来到了哪里？看到了什么？做了什么？”这三个问题，引导学生借助表格进行信息的整合。整个教学过程由扶到放，学生借助表格，在读一读、演一演中提高了准确提取信息、整合信息的能力。
二年级赵影老师执教了《探寻汉字之秘 品悟文化之美》一课的南风杯课例展示。
研究重点：
本节课以“探秘识字方法，品悟汉字背后的文化”为目标，将第八单元的字词进行梳理整合。
研究整合点：
本节课将第八单元生字按照形声字、会意字等进行归类整合，还将本单元词语按照近义字构词特点进行归类，最后以一个字的书写体会汉字之美。这堂整合课让学生积累了识字方法，体会到了汉字里的中国人智慧深远，汉字里的中国文化源远流长，学生的民族自豪感油然而生。
三年级高木子老师执教了第八单元《有趣的故事——复述故事》南风杯整合课例。
研究重点：
从本单元“了解故事的主要内容，复述故事”这一语文要素入手，梳理复述故事的方法和层次。
研究整合点：
精选两篇精读课文的重点，通过简单复述，准确复述，生动复述三个层次将任务群逐一落实。整个学习过程是内化课文语言、学习表达的过程，采用多元讲述活动，将学生的主动性充分调动，使学生的思辨层层深入，并给出复述的支架和策略，引导学生感受到了复述故事的乐趣。
四年级胡莹莹老师执教了第五单元《妙笔写美景，巧手著奇观》南风杯课例展示。
研究重点:
本节课以“抓关键句理顺序，妙笔生花写美景”为目标，将四年级下册第五单元的按游览顺序写文章的方法进行了梳理。
研究整合点：
本节课通过梳理课文的游览顺序，明确了过渡句的表达特点和写法。再借助课文的重点段落，学习作者通过细腻的表达把景物的奇特之处和自己的独特感受写清楚的方法，最后学以致用进行习作练习。本堂整合课让学生回顾已学的课文，梳理作者的观察方法，然后再运用所学到的方法写自己游览过的一处景物，从学到用是一个渐进的过程，符合学生认知特点。
五年级戴翔老师执教了第五单元《人物描写一组》《刷子李》比较阅读整合课的南风杯课例展示。
研究重点：
本节课以“运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点”为目标，借助本单元四篇文章中的重点段落，引导学生自主发现几篇文章的共同点与不同点。
研究整合点：
通过整合梳理，明确课文都运用了正面描写，表现人物特点。通过比较，引导学生发现文章写作方法上的差异，即借助典型事例以及运用侧面描写。通过拓展《泥人张》片段，引导学生进一步运用比较阅读方法，发现侧面描写的不同表现方式。借助比较阅读，学生从内容和方法上习得了写好人物“妙招”，分享总结后，学生们形成了更系统、更全面的认识，切实提升了自身写作的效能。
仰之弥高，钻之弥坚。本次南风杯语文课堂展示活动，推动了新课标理念下语文教师对“整合教学”的学习与实践，明确了提升学生核心素养的路径与方向。教学之路上，我们将继续携手同行，以研促优，谱写语文教学新篇章！
文字 |张瑞 各年级语文教研组
图片丨马瑞含 各年级语文组
制作 | 李雯立
一审 | 王雪
二审 | 赵煦
三审 | 张云
