融之有道 融爱无声
融合教育是一场温柔的坚持
为更好地服务于特需孩子，进一步推进融合教育的开展，2024年11月13日，新街中心幼儿园融合团队组织开展了个案疑难问题交互研讨活动，老师们进行个案分享、小组研讨和经验共享。
个案分享
活动伊始，丁孟丽、俞玲燕和沈洁三位老师就自己班级特需孩子的典型行为表现进行个案分享，老师们从个案基本情况、成因分析、干预策略和成效反思等方面进行详细的介绍。
丁老师分享的是关于改善小班孤独症幼儿入园分离的个案干预，通过“把准方向盘”（亲子陪伴、教师陪同、同伴帮扶的方法），帮助特需幼儿融合入园；再“用好加速器”（路线可视化、任务指引化、角色陪伴化的模式）帮助他们独立进班；最后“画好同心圆”（积木菜单、专属区域、运动疗法），帮助他们更好地融入班级生活。在该过程中老师对特殊幼儿的观察手段、记录方式、实施策略在不断更新与优化，更具针对性。
俞老师对个案做了详细的介绍，对该幼儿各个方面做了细致的评估，并提出后续推进策略：在该幼儿情绪不稳定的时候，帮助他建立安全感；以兴趣为导向，在阁楼小天地中投放更多他喜欢的黄色物品（小黄鸭玩偶、黄色荧光笔、黄色的书签、黄色的星星）。俞老师表示特需教育就像牵着蜗牛在散步，即使步子很小，即使落地无声，但这条路还是一直走着。特教路上，最爱不过“我懂你，你信我”！
沈老师在分享中提出，数学游戏中，在普通幼儿看起来微不足道的进步，却可以帮助特需孩子汇聚自信成光。区域数学、玩转数学、家庭携手其实对特教儿童的关注，不仅聚焦在单独制定的活动、游戏中，更在于平常点滴生活中的的耐心倾听、细心支持以及真心对待。
分组研讨
随后，融合教师们围绕“上课坐不住怎么办？”“上课频繁大喊大叫怎么办？”以及“如何提高抗挫能力”这三个在实施过程中的困惑进行分组研讨，老师们剖析其中存在的难点，共同商讨应对策略。
经验共享
最后，三位老师就小组研讨得出的有针对性的策略，进行了现场的个别分享，与所有的融合团队成员经验共享。
通过本次教研活动，融合团队的老师们信心和决心更加坚定，我们相信每个孩子都是夜空的繁星，我们会关注幼儿的个体差异和需求，理解并尊重他们，让每一颗星星都闪闪发光。
