为进一步健全完善我市劳动教育师资培训体系、持续强化培训质效，11月15日至17日、21日至23日，在天津市教委的全面指导下，由天津市劳动教育师资培养培训中心（以下简称“中心”）主办，天津职业技术师范大学承办，天津市实验小学、天津海河教育园区南开学校、天津市第二耀华中学协办的2024年天津市中小学劳动教育教师提升研修班成功举办。
中心探索创新“分学段、类型化”的培训模式，力求使劳动教育师资培训向更有针对性、更深入的方向发展。本轮研修班按培训对象设置为小学、初中、高中劳动教育教师及各区教研员四类班次，按两轮六期分别开展，每期均划分为理念先导、核心主题、经验分享、实地观摩、交流研讨等模块，通过专家讲座、主题研讨、案例分析与比较、分享交流等方式，深刻解析新时代劳动教育，聚焦劳动教育评价、数智化劳动教育变革以及EPIP劳动教育模式等议题，着力解决劳动教育理论与实践的关键问题，共同探究劳动教育理论创新发展。
在理念先导模块，安徽艺术学院副校长（正校级）、二级教授、博士生导师、中国高教学会劳动教育专委会副理事长柳友荣以《劳动教育：怎么看、怎么干》为题，从认识论和方法论两个视角，向六期学员讲解了“劳动教育”公众观念、基本内涵、体系构建及教学策略四个方面内容。
在核心主题模块，9位专家围绕劳动教育不同主题进行了精彩讲座。天津市教育科学研究员体美劳教育研究中心主任赵福楼以《以育人方式转变推进新时代劳动教育改革》为题，从宏观视角解读劳动教育改革路径。天津市教育科学研究院课程教学研究中心课程室主任、综合实践室主任赵松涛围绕《中小学劳动课程的EPIP化设计》详细阐述了EPIP教学模式在中小学劳动教育课程设计中的实施策略。天津市和平区劳动技术教育中心原校长董继超做了题为《深化劳动教育评价 提升劳动教育质量》的分享，针对中小学劳动教育评价的重要意义、难点痛点以及实施路径进行分析。天津市和平区劳动技术教育中心党总支副书记、校长赵青结合教师普遍关心的问题，以《高中劳动教育课程设计》为题开展讲座，分享了高中劳动教育课程的开发理念和设计思路。天津市和平区劳动技术教育中心副校长高浩分享了《高中劳动教育案例精选与经验共鉴》，剖析了高中劳动教育典型案例的教育理念与内容结构，并提出针对性地实施建议。天津职业技术师范大学体美劳教育中心副主任徐宏伟做了题为《数智化时代的劳动教育：理念与实践》的解读，聚焦数智化时代的劳动教育理念变革，呈现了天职师大数智化劳育基座的建设逻辑与实践成果。天津职业技术师范大学职业教育教师研究院教师董显辉就《数字时代劳动教育教师素养及其培育》进行了详细分析，指出数字时代劳动教育教师素养的基础要求与结构组成，提出了明确的培育路径。来自中小学劳动教育一线的三位老师围绕EPIP教学模式在劳动教育领域的应用进行了精彩分享，天津市美术家协会会员、天津美术中学教师邴雅萍解读了EPIP教育模式在美术特色校的实践与应用，天津市滨海新区塘沽新港第二小学教师杨罡展示了EPIP模式在小学劳动课程建设中的实践与探索，天津市蓟州区尤古庄真西塔庄初级中学教师袁志丽分享了EPIP模式在初中劳动课程建设中的实践与探索。
在主题分享研讨模块，各区学员代表围绕自身关注的劳动教育理论与实践问题，以及日常工作中积累的教学实践经验，分别进行分组研讨，并以PPT汇报及现场实物演示等方式进行了教学环节解读。
在实地观摩模块，各协办校向学员介绍了本校劳动教育课程教学与实践情况，并将结合本学段学生成长规律设置的校本课程成果进行了展示。
为进一步充实劳动教育内容资源，拓展劳动教育实践路径，携手本土企业共筑天津劳动文化，促进形成“家校社”联动的劳动教育模式，本轮培训特别加入赴天津市大中小学劳动教育实践基地实地参观学习和体验实践的环节。参培学员在中心负责人带领下，分别于培训第三天，赴天津市利达粮油有限公司、天津市海河乳品智慧工厂、天津市二商迎宾肉类食品有限公司劳动教育实践基地进行现场观摩实践，从日常生活劳动、生产性劳动和服务性劳动三个维度，积累劳动教育教学典型案例和实践经验。
通过三天的集中培训，学员们深入学习了新时代劳动教育的认识论、方法论，充分了解了劳动教育评价、数智化劳动教育变革以及EPIP劳动教育模式的重要理念和主要内容，掌握了劳动教育课程设计的方法，明确了劳动教育教师专业成长的方向，体验了“天津品牌”劳动文化发展和劳动技艺演进过程，劳动教育教学素养得到了全面提升。天津职业技术师范大学将持续履行好平台服务职能，发挥中心引领作用，全面总结此次培训的经验，不断完善培训体系，探索创新培训范式与核心内容，赋能天津市劳动教育师资队伍水平提升。
来源 | 新闻中心
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