「新：人教版一年级上册第三单元《成长足迹》完整版教案.docx」，
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| 单元情境：“铁杵磨成针”的故事告诉我们只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。那么用什么样的方法可以表现成长的毅力呢？ |
| 单元要点：无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废。 |
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| 单元目标与评估依据：1．通过蜗牛、龟兔赛跑的故事理解“毅力的含义。2．学习用多种材料制作美术作品。理解“无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废”。 |
| 单元教学设计说明：本单元以“成长足迹”为主题，通过“新龟兔赛跑”、“蜗牛的坚持”和“看我七十二变”三个课题，引导学生理解毅力的含义，学习用多种材料制作美术作品，并体验形状变化带来的乐趣。这不仅培养了学生的审美能力和动手能力，还让他们学会了坚持和毅力的价值，对学生的全面发展有着重要的推动作用。教学设计与实践的理论基础：本单元的教学设计基于建构主义学习理论，强调学生在真实情境下的主动学习和体验。通过故事导入、观察分析、动手实践等环节，激发学生的学习兴趣，让他们在创作中体验成功的快乐，从而培养他们的创新意识和实践能力。 |
| 单元学习目标与重难点：学科核心内容：通过蜗牛、龟兔赛跑的故事，深入理解“毅力”的含义。学习并运用多种材料制作美术作品，表现毅力和坚持的主题。学科思想方法：培养学生的观察力、想象力和创造力，通过美术创作表现对毅力的理解。引导学生学会从传统文化故事中汲取精神力量，指导自己的行为和实践。学科核心素养：提升学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价自己的及他人的美术作品。培养学生的团队合作精神和沟通能力，在小组合作中共同完成美术创作任务。重点：理解与应用：深刻理解毅力的含义，并能够通过具体的美术创作活动来展现对这一概念的理解。技能培养：掌握用多种材料制作美术作品的方法，特别是手翻书小动画的制作。文化传承：通过传统文化故事的学习，理解和传承中华优秀传统文化中的毅力与坚持精神。难点创新表现：如何用美术的形式创新且有效地表现毅力和坚持，使作品既富有创意又具表现力。动态捕捉与表现：在制作手翻书小动画时，准确捕捉并表现动态规律，这要求学生具备细致的观察力和精准的动手能力。团队合作与协调：在小组合作中，学生需要学会协调不同意见，达成共识，并共同完成作品，这对他们的沟通能力和团队协作精神提出了较高要求。同时，如何确保每个小组成员都能积极参与并贡献自己的力量也是一大挑战。 |
| 单元整体教学思路：《成长足迹》一第一课《新龟兔赛跑》 |
| 一第一课时：观察外形特点，拼摆形象第二课时：发现动态规律，制作手翻书第二课《蜗牛的坚持》一第一课时：观察形体特点，寻找螺旋纹—第二课时：表现蜗牛，制作前行情景第三课《看我七十二变》第一课时：形状变身，书签设计第二课时：制作书签，分享作品 |
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| 一年级上册的美术课程是小学美术教育的基础阶段，旨在培养学生的审美意识、创造力和基本的美术技能。本课程注重引导学生通过观察、思考、实践，体验美术活动的乐趣，激发他们的创造力和想象力。在“成长足迹”这一单元中，通过“新龟兔赛跑等富有启发性的故事，引导学生理解毅力和坚持的重要性，并通过美术创作活动，培养他们的动手能力和创新思维。 |
| 一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。在美术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他们的想象力和创造力非常丰富。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与美术创作活动。同时，由于学生的动手能力和美术技能有限，教师在指导时需要注重耐心和细致，鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的毅力和坚持精神。通过本课程的学习，期望学生能够初步掌握一些基本的美术技能，为后续的美术学习打下坚实的基础。 |
| 1．通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。2通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。3．引导学生理解“毅力”的含义，培养坚持不懈的精神。 |
| 1．观察乌龟和兔子的外形特点。2．用树叶拼摆表现乌龟和兔子的形象。 |
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| 师：“同学们，你们听过铁杵磨成针的故事吗？老师来给你们讲一讲。（播放视频）。这个故事告诉你们什么呢？今天，我们也要来学习一个关于毅力和坚持的故事，那就是新龟兔赛跑。在这个故事里，兔子太骄傲，乌龟有动 | 生：“听过／没听过。”（学生聆听故事，对即将学习的内容产生期待。）思考并回答：这个故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 | |
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| 师：“现在，老师给大家出示乌龟和兔子的图片，请大家仔细观察它们的外形特点。乌龟的壳是什么形状的？兔子的耳朵和尾巴有什么特点？想一想，在新一届的比赛中，它们会如何发挥各自的优势来赢得比赛呢？＂ | 生：“乌龟的壳是圆形的，兔子的耳朵长长的，尾巴短短的。乌龟可能会利用它坚硬的壳来保护自己兔子可能会利用它灵活的身体和长长的耳朵来快速移动和听声音。”（学生仔细观察并讨论，积极回答老师的问题。） | 通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力，同时引出下一环节的活动。 |
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| 师：“很好，大家都观察得很仔细。现在，老师要用这些形状各异的树叶来拼摆出乌龟和兔子的形象。大家看好了，我先用这片大叶子做乌龟的壳再用这片小叶子做乌龟的头……好了，一个乌龟就拼出来了。现在，大家也来试试吧！用你们手中的树叶和纸张，看看谁能拼摆出最有趣的乌龟和兔子。” | 生：“哇，老师拼得真好！我也要来试试。”（学生观看老师的示范后，动手尝试用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。他们小心翼翼地挑选着树叶，认真地拼摆着，不时还互相交流着心得。） | 通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。同时，让学生在活动中体验毅力和坚持的重要性。 |
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| 师：“好了，时间到！现在，请大家把你们的作品展示出来，让我们一起来欣赏一下。嗯，这个乌龟拼得很像，这个兔子的耳朵也很有特点…大家都做得很好！现在，谁能来分享一下你的创作过程呢？你在拼摆的时候遇到了什么困难？又是怎么克服的呢？” | 生：“我拼的是兔子，我先用这片大叶子做它的身体，再用这片小叶子做它的耳朵……在拼的时候，我发现兔子的尾巴很难拼，因为我没有找到合适的树叶。但是我没有放弃，我继续找，最后终于找到了这片小小的叶子来做兔子的尾巴。”（学生展示自己的作品，并分享创作过程。） | 通过展示与评价，培养学生的自信心和表达能力。同时，让学生更加深刻地理解毅力和坚持的含义。 |
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| 师：“好了，今天的课程就要结束了。通过今天的学习，我们不仅了解了乌龟和兔子的外形特点，还学会了如何用树叶 | 生：“谢谢老师！我们一定会记住的！”（学生回顾本课的学习内容，对毅力和坚持有了更深刻的理 | |
| 拼摆出它们的形象。更重要的是，我们体会到了毅力和坚持的重要性。无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废。希望大家在今后的学习和生活中，也能像乌龟一样，坚持不懈地努力下去。好了，今天的课程就到这里，下课！” | | |
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| 1通过细心观察龟兔赛跑的运动过程，学生能够发现动态规律，培养敏锐的观察力。2．利用“视觉暂留特性，制作手翻书小动画，培养学生的动手实践能力和创意表达能力。3通过边翻动手翻书边配音的活动，激发学生的想象力和表现力。4结合龟兔赛跑的故事，设计实用的学习用品，培养学生的创新意识和应用能力 |
| 理解“毅力”的含义，并通过制作手翻书小动画来表现龟兔赛跑中毅力的价值。 |
| 用剪、捏、拼摆等多种方法综合表现龟兔赛跑的故事，并设计出有创意的学习用品。 |
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| “同学们，上一节课老师给大家讲了《铁杵磨成针》的故事，这个故事告诉我们，只要有毅力，肯下功夫，再难的事情也能成功。那么，你们还知道哪些关于毅力和坚持的故事或成语吗？”（等待学生回答，并引导学生说出“蜗牛爬行”、“龟兔赛跑”等成语或故事。）“非常好！今天，我们就来用美术的形式表现龟兔赛跑中的毅力和坚持。 | 认真聆听教师讲述“铁杵磨成针”的故事，并思考其中的道理。积极回答教师的问题，分享自己知道的关于毅力和坚持的故事或成语。聆听新课内容，做好上课准备，期待接下来的教学活动。 | 通过讲述动画故事和提问引导学生进入课堂主题，激发学习兴趣。引出新课内容，为接下来的教学活动做铺垫。 |
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| 龟兔赛跑的动态图片或视频。请大家细心观察，看看你能发现哪些动态规律？兔子的动作和乌龟的动作有什么不同？”（播放动态图片或视频，并等待学生观察。）“很好！大家都观察得很仔细。现在，老师再给大家讲解一个有趣的特性，叫做视觉暂留＇。你们知道这是什么意思吗？”（解释“视觉暂留”的特性，并引导学生思考如何利用这一特性制作手翻书小动画。） | 频，思考其中的动态规律，并尝试回答教师的问题。聆听“视觉暂留”的讲解，并思考如何利用这一特性进行创作。积极与教师互动，提出自己的疑问和想法。 | 察，培养学生的观察力。引导学生发现动态规律，为制作手翻书小动画打下基础。讲解“视觉暂留特性，激发学生的创作灵感。 |
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| “现在，老师来示范一下手翻书小动画的制作方法。首先，我们要选择适合的纸张，然后绘制和剪裁出龟兔赛跑的场景和角色。最后，通过翻页的技巧，就可以制作出有趣的手翻书小动画了。”（边示范边讲解制作方法，并提供各种材料让学生选择。）好了，现在轮到大家来动手制作了。请大家分组讨论，确定你们组要表现的龟兔赛跑场景和故事情节。然后，开始动手制作吧！老师会在旁边指导大家。” | 认真观看教师的示范，学习手翻书小动画的制作方法。分组讨论，确定创作内容和故事情节，并分配好各自的任务。开始动手制作手翻书小动画，选择自己喜欢的材料和颜色进行创作。在制作过程中，积极与教师互动，寻求帮助和建议。完成作品后，进行小组内的展示和交流，分享创作心得和体会。 | 通过动手实践，培养学生的动手能力和创意表达能力。引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。提供多种材料，让学生自由选择，激发学生的创作热情。通过小组内的展示和交流，培养学生的表达能力和自信心。 |
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| 好了，现在我们来展示一下大家的作品吧！请每组同学派一个代表上台来讲述你们的作品和创作过程。其他同学要认真聆听，并给出你们的评价和建议哦！＂（组织学生进行作品展示，并 | 派代表上台展示作品，并讲述创作过程和心得体会。其他同学认真聆听并给予掌声和鼓励。积极参与互相评价作品的活动，提出自己的建议和改进意见。同时，也虚心 | 通过展示和分享，培养学生的自信心和表达能力。同时，也让其他同学从中学到不同的创作方 |
| 给予鼓励和肯定。）“非常感谢大家的展示和分享！现在，我们来互相评价一下作品吧。请大家提出改进意见，帮助我们更好地完善作品。”（引导学生互相评价作品，并提出改进意见。）“最后，老师来总结一下大家的作品和表现。在这次活动中，大家都表现出了非常棒的观察力、动手能力和创意表达能力。同时，我们也学到了毅力和坚持在创作过程中的重要性。希望大家能够继续保持这种精神，创作出更多优秀的作品！” | 接受其他同学的评价和建议。聆听教师的总结评价，感受毅力和坚持的重要性，并思考如何将其应用到未来的创作中。 | 法和思路。引导学生互相评价作品，培养学生的审美能力和批判性思维。同时，也让学生学会如何给予他人建设性的反馈和建议。教师的总结评价强调毅力和坚持在创作过程中的重要性，加深学生对这一主题的理解，并激励他们在未来的创作中继续保持这种精神。 |
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| “同学们，我们已经学会了如何用美术的形式表现龟兔赛跑中的毅力和坚持。现在，老师想请大家思考一下：如何将这个故事应用到我们的日常学习中呢？”（等待学生思考并回答。）“很好！大家都给出了非常棒的想法。现在，老师想请大家根据龟兔赛跑的故事设计一款实用的学习用品。比如笔筒、书签等。你们能想到什么有趣的设计吗？”（提供一些设计思路和材料鼓励学生动手制作。） | 思考如何将龟兔赛跑的故事应用到日常学习中，并尝试给出自己的想法和建议。分享自己的设计思路，并动手制作学习用品。在制作过程中，积极与教师互动，寻求帮助和建议。完成作品后，展示自己的作品，并介绍设计理念和用途。其他同学给予掌声和鼓励。 | 引导学生将课堂所学应用到实际生活中培养学生的应用意识和创新能力。通过动手制作学习用品，让学生感受到美术与生活的紧密联系。提供设计思路和材料，激发学生的创作热情，并培养他们的动手能力和实践能力。通过展示和介绍自己的作品，培养学生的表达能力和 |
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| 时，也让其他同学从中学到不同的设计思路和创意表达方法。 |
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| 完善自己的手翻书小动画或用剪、捏、拼摆等方法，综合表现龟兔赛跑的故事。并尝试配音表演给家人或朋友看。让他们也感受一下你创作的乐趣和毅力的力量吧！根据龟兔赛跑的故事，设计一款实用的学习用品，并写出设计理念和使用方法。你可以将它送给你的朋友或家人，让他们在使用中也能感受到毅力和坚持的重要性。 |
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