秋季成人形体舞蹈课、儿童兴趣班开始报名
更多课程详情见文末
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前不久加州州长纽森签署通过的一部《安全法》。据《洛杉矶时报》报道，该法案禁止“学校在未经学生允许的情况下，要求教师披露学生的性别身份变化，并禁止对拒绝披露学生身份的教师进行报复”。
这就意味着，从此以后，在加州，孩子如果要改变性别，学校要为孩子保密（保护）。这意味着，孩子要改变性别，家长极可能是最后知道的人，等知道以后就已经晚完了。
美国课堂上也被LGBT渗透进来了，不光是大学、中学，美国做得更绝，直接进小学课堂，从“根”上做起。
美国的学校里和课堂上，会强行灌输 LGBT 理念，诱导孩子改变自己的性别。这么离谱的事情，就是实实在在发生的。
这两天，球球妈收到来自Cupertino妈妈群得一个妈妈微信私信，希望能够帮忙宣传发布发生在其小学一个事情，呼吁身边的家长们一起行动！
希望大家一起转发，让更多的家长们知道，让更多的家长们参与。
以下转载自妈妈们的原稿：
请签署联名请愿书 ⾯对这些持续的担忧，许多家长希望学区能更加透明，进⾏建设性对话，确保课堂内容符 合幼⼉的发展需求。如果您也对此事表⽰关切，欢迎您加⼊到家长和社区成员的⾏列，签 署**线上请愿书**。
您亦可通过该请愿官⽅⽹站curriculumintegrity.org签署请愿及获得最 新动态。您的签名将有助于确保Cupertino学区倾听家长的声⾳，创造⼀个尊重包容性并符合⼉童认 知发展的学习环境。
上个月，Cupertino学区 (CUSD) 的Dilworth小学家长爆出一件事，有个TK (Transition Kindergarten)的班上有老师教唆小男孩穿裙子，引发家长强烈反弹。要知道TK的孩子也就才四五岁，对两性认知尚处于萌芽阶段。小朋友们连he, she都会不小心搞混，甚至自己迷迷糊糊有时候跑错厕所，更何况再加上成人的教唆？这简直就是把白纸一样单纯的小孩子，当成变性的试验田！
为什么此事如此紧迫？因为工会方面正在联合LGBTQ+组织，要把此事闹大，逼迫CUSD学区妥协！如果家长不发声，学区就会被激进派绑架，向低龄幼儿推广这种变性教育。
以下是事件的客观概述及家长们提出的主要问题。
“We Are Free to Be” (我们⾃由做⾃⼰)的海报
有家长注意到在TK班教室中唯⼀的海报是⼀张“We Are Free to Be”的海报。家长们认为， 海报中涉及的⾼级别性别代词概念例如They/Ze/Tree对于4岁的孩⼦来说过于复杂，不符合 他们的认知发展⽔平，也不适合在这个年龄段教授。对此，学校回应称，这张海报仅仅是为了“装饰”，旨在推⼴包容性，⽽不是教学内容的⼀ 部分。⼀位家长对此提出了正式投诉，学区总监的回复指出，幼⼉园课程不涉及性取向、 性别认同等内容，课程重点依然是基础学术知识和社会情感发展。然⽽，许多家长对此解 释不满，引⽤美国公民⾃由联盟（ACLU）的法律解释，教室装饰如海报也是“⾔论”的⼀ 种形式，学校有责任确保这些装饰符合课程内容。
教师在课堂中的⾏为
其实，此事刚刚闹到学区管理的时候，学区是希望多一事不如少一事，拼命地安抚家长：那个老师根本不是在educate，也不是在teach，仅仅是回答某个小孩子的问题。到底男生能不能穿裙子呢？答案当然是：能。因为这些各人喜好各人选择不该被限制。请家长放心，这仅仅是个案，不是学区性教育走偏了。
但是，没想到这个TK老师却是个变性教育的积极推手，他根本无视学区想尽办法和稀泥给出的台阶，反而一口咬定他就是在teach学生，而且此事光明正大，没什么可遮遮掩掩的。另外，支持他的还有Dilworth校长等一部分管理层人员，而他背后更强大的势力就是教师工会，他们不仅要捍卫这种性教育方式，而且要求学区正视这个问题，把“正确的性教育”推广到CUSD所有学校。请看这个老师在学区公开会议上的讲话，毫无悔改的样子。开始时间是29分25秒。https://youtu.be/GNDol8DIVHE
家长们经过调研才发现，原来这个老师Eli Dinh在过去任教的San Jose学区就曾经强推过激性教育，他当年就发起过一个所谓保护LGBTQ+的请愿书，强迫学区接受他们的极端要求 (新闻链接在此)。
而再查一下这个教师履历，明年三月他将拿到tenure，也就是说，如果我们学区没有像San Jose学区一样及时请走这尊大佛，他拿了tenure就可以永远留在CUSD。届时，如果Dilworth的家长闹太厉害，学区最多也就是把他挪到其他学校，但是根本无法让他离开。所以，请不要以为你家不在Dilworth区，此事就与自己无关。CUSD学区家长们如果继续保持沉默，任由极端教师留任，任由工会候选人夺取学区委员多数票，那么我们学区未来每一个小学生都可能会被迫提早接触到过激的变性教育。
而多位家长分享了孩⼦在课堂中的经历，认为教师在⿎励男孩穿裙⼦进⾏游戏，这实际上是 在推⾏个⼈的性别认同议程。家长指出了以下⼏个事件：
• ⼀位⽗亲在学区校董事会上分享了他妻⼦与⼉⼦的对话录⾳记录，孩⼦提到：“有 两个XX[⽼师的名字]，⼀个是男孩，⼀个是⼥孩。我想知道今天来的是哪个XX。”
• 同⼀个孩⼦提到，在换装游戏中，只有⼀件“蝴蝶裙”可以选择，没有提供其他服装 选项。
• 在另⼀事件中，⼀个男孩明确拒绝“我不能穿裙⼦”，但⽼师仍然⿎励他尝试，并说 “⾐服是为所有⼈准备的”。
• 另⼀位家长在私下谈话中表⽰孩⼦也被⽼师问要不要穿裙⼦，男孩坚持拒绝并把裙 ⼦扔在了地上⾛开，这显⽰了男孩感到挫折和压⼒
• 校长在与⼀位家长的会⾯中解释，教室⾥并⾮只有裙⼦，还有其他的⾐服可以玩， 只不过都放在盒⼦⾥没有被挂起来。
家长们认为，这些事件表明教师在推⾏超出幼⼉认知⽔平的性别流动性(Gender Fluidity) 概念，并且课堂中的游戏选项也过于单⼀，未能创造⼀个有创意且包容的学习环境。
学⽣退学现象
由于这些问题，⼤约四分之⼀的家长选择在学期开始后的两周内将孩⼦从该幼⼉园课堂中 撤出，去年亦有相当数量的学⽣从该教师班级退学或转班。家长们在与校长的多次会⾯中 表达了对学校处理⽅式的不满。在会议中，校⽅将学⽣退学现象描述为“家庭选择”，并表 ⽰正在从等待名单中安排新的学⽣⼊学。但家长们认为，学⽣退学并⾮出于家庭选择，⽽ 是因为学校未能正视和解决家长的担忧。这种缺乏透明度的做法让家长们感到被忽视，进⼀步加深了对学校优先事项和公⽴教学系 统应保持中⽴意识形态的担忧。
法律咨询与建议
⼀些家长寻求了法律意见，律师指出，虽然公⽴学校在推⼴包容性⽅⾯拥有⼴泛的权⼒， 但在幼⼉园阶段讨论性别认同的问题可能超出了孩⼦的认知能⼒。家长被建议与学校管理 层保持对话，争取更多了解课堂材料和教学内容的机会，同时也可以考虑根据加州教育法 第51101条的规定（California Education Code Section 51101）观察课堂活动。
教师在董事会会议上的⾔论
在9⽉22⽇的学区董事会上，该涉事教师同另⼀名教师发⾔⽀持在学区内课堂推⼴更多的 LGBTQ+内容，并指责那些提出担忧的家长持有反LGBTQ的观点。这引起了家长们的不 满，他们认为这种⾔论给家长贴上了反LGBTQ的标签，压制了家长对课堂内容适龄性提 出合理质疑的权利。
教师公开⾔论的正式投诉
⼀位家长对涉事教师在公开平台上的⾔论向学区提出了正式投诉，认为这违反了CUSD的 职业⾏为准则。该教师在⼀个⽹站上销售⾃⼰设计的“Boys can wear dresses”T恤并在该销 售页⾯上发表了关于家长和学区的评论，称“有些家长对我告诉孩⼦们’男孩可以穿裙⼦’ 感到不满, 我早已对那些恐同、恐转性⼈群的恶意习以为常”。家长们认为，这些给家长公 开贴标签的⾔论有损于学校与家长之间的信任，违背了教师应有的职业道德标准。根据CUSD的政策(Board Policy 4119.21)，教师应保持最⾼的职业标准，确保与家长、学 ⽣及学校社区的互动符合学区的⽬标，维护积极的学校氛围。⽽这些公开⾔论可能破坏这 种氛围，导致家长与学校之间的不信任。
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