对于人大附中北京经济技术开发区学校数学教师焦艳玲来说，援疆是一种选择，更是一种行动；是一片热情，更是一份使命。2020年，有着近30年从教生涯的她，放弃北京优质的教育工作环境，援派新疆生产建设兵团任教，承担高三文科班数学教学工作，所带文科班2021年高考数学成绩创造了该校的历史。在把首都教学水平带到边疆的同时，她立足于在教育领域发挥“造血”功效，通过设计课程、建立名师工作室、积极参与学校“晒课”等多项举措，帮助当地教师快速成长，为当地学校培养出一支“带不走”的队伍。今年，焦艳玲荣获首都劳动奖章。
一句师生承诺
主动申请连续两次援疆
2020年9月，焦艳玲作为第十批北京市援疆和田指挥部十四师教师工作队的一员，援派新疆生产建设兵团第十四师二二四团中学任教，承担高三文科班数学教学工作。
这所中学位于塔克拉玛干沙漠南缘的昆玉市，干燥的气候和沙尘天气，成为每位援疆干部都必须面对的一个挑战。
焦艳玲并没有被眼前的困难打败，她常说环境既然没办法改变，自己就去主动适应。从那时起，焦艳玲便养成了每日锻炼身体的好习惯，确保自己时刻处于高效的工作状态中。
一边要适应陌生的环境，一边则是繁重的高三毕业班带班工作。援疆第一年，焦艳玲就接手了高三文科班的数学教学任务。在教学过程中，她发现学生中存在数学基础薄弱、对数学没兴趣等问题。很快，焦艳玲就找到了“病灶”——老师教龄短，教学方法较为单一，调动不起学生的学习积极性。
焦艳玲便想到了一个传统的方式——“师带徒”，和本地老师共同承担起高三文科班数学教学工作。短短一年时间，所带文科班2021年高考数学成绩在最高分、平均分以及高分段人数都创造了该校的历史。其中，及格以上高分段人数比学校历届文科班高分段总人数之和还要多。
时间转眼来到2022年，焦艳玲的两年援疆工作眼看即将进入尾声，当告别的日子越来越近时，焦艳玲感到学生们已离不开她，而她的心也和学生们紧紧连在一起。
“当时，学生们在课堂上或者课堂下，有意无意间表达，希望我留下来陪他们走过高中3年的时光。”焦艳玲说。
正是因为与学生们两年前的一句承诺，焦艳玲主动申请连续两次援疆，将两年前正在就读高一年级的学生，送到今年的高考考场。
发挥示范引领作用
立足教研成就教师专业成长
援疆要变“输血”为“造血”，教育领域也是一样。一个孩子、一个班级的成绩提高固然可喜，但更重要的是提高当地整体教育水平，而这其中最为关键的就是建立一支专业素质过硬的师资队伍。
作为数学学科备课组长，焦艳玲认真组织校本教研活动，以浸润式陪伴与培训，为二二四团中学高中数学教师打开了专业成长的大门，用教研的力量改变了教师对教学的理解。
其实，焦艳玲刚来的时候，二二四团中学连个规范的教研组都没有，更不要说系统的教研体系了。因此，她到学校后第一件事就是摸清老师们的教学水平。她前后听了300多节课，掌握了每一位老师的教学风格和特点，并据此为他们有针对性地设计课型，找平台让老师们参加教研比赛。经过不断修改、磨课，老师们在比赛中陆续取得了好成绩，他们有了自信，也更加信任这位从北京远道而来的优秀教师。
“个人的力量实在太渺小了，只有更多的人具有教学研究的意识与能力，才能不断缩小因地域差异而显现的文化差异。”焦艳玲对这句话感悟越来越深。
完成针对性的课程设计之后，焦艳玲又开始想办法帮助当地老师提高教研水平。她申报了兵团级基础教育课题，又成立了名师工作室，一方面通过专家指导、读书分享等“输入型”活动帮助老师们不断提高教学水平，另一方面又带领老师们写论文、做教学设计、参加学术论坛，通过“输出型”活动让大家在实践中提高学术水平。到了假期，焦艳玲便组织老师们来北京参加学术论坛，到人大附中经开区学校进行交流，让大家了解全国数学教育的最新成果。
多维度拓宽教师视野
培养一支“带不走”的队伍
焦艳玲积极参与学校的“晒课”，她的每节课都是公开课，不仅自己上的课面向所有老师开放，她还会拎着摄录设备走进其他老师的课堂发现问题、解决问题，引领教师成长。
“我喜欢深入到老师们的课堂去观察问题。”援疆四年，焦艳玲累计听评课近400节，先后开发了“微教学片段改进专题教研”“每日高考题说题微教研”“教育家精神师德学习”等特色校本教研活动，引领学校高中数学组在新教材、新课程“双新”教学改革中深入探索，取得突出成绩，为学校发展作出贡献。
教学教研之外，焦艳玲用自己的专业智慧，帮助学校做了大量的教师培训工作。其中，第十四师首个名师工作室“焦艳玲京昆名师工作室”的成立，为学校老师们的专业成长提供更多的机会与资源。她指导的徒弟也已在各级赛课中脱颖而出，拿到了兵团级赛课一等奖第三名，创造了学校成立以来教师参赛历史最好成绩；带领工作室团队参加第11届北京市中小学数学教师论坛，获得团队成果一等奖。
2024年全国高考结束，焦艳玲陪伴学生们参加完高考的承诺画上了圆满的句号，这份承诺也为她的援疆工作交上一份答卷。“如果问我为新疆带来了什么，那就是用科研的方式教学，帮助当地教师走上了一条专业化发展道路。若问援疆带给我什么，那就是让我更加理解了什么是公平公正的教育，也在与新疆孩子的相处中修炼了内心，成就了更加纯粹的自己。”焦艳玲说。
声明｜除原创内容及特别说明之外，推送稿件文字及图片均来自网络及各大主流媒体。版权归原作者所有。如认为内容侵权，请联系我们删除。
