分享一个冷知识：阅卷老师绝不可能逐字逐句阅读完你的答卷。
而小标题就像是论述题答案的“灵魂之窗”，就是牵引老师目光的“小伎俩”。良好的小标题应该提纲挈领，让老师能第一时间了解到你的观点，我们常说的答题要“采点”，说的就是小标题，要用简明的语句将观点论证清楚。
临近考试，大家在复习时一定要时刻将自己放在考场情境中，日常练习也要打磨好小标题，今天铎子就给大家传授一些小标题制作的技巧，考场上能用到用好，阅卷老师心里你一定是印象深刻的高分答卷！
01
高分的小标题，有什么撰写技巧？
一、具体内容层面
1.描述变化
描述变化多用于某一现象或者理论呈现出了纵向的变迁，精准地捕捉到不同阶段的关键差异，从而清晰、全面地展现出其纵向变迁的完整脉络。
论证：舆论监督中权力指向的偏移
（1）道德指向：舆论监督中的媒介正义指向
（2）价值指向：从显患监督到隐患监督
（3）话题指向：从事件监督到制度监督
2.描述特点
针对现象本身相关的问题，如“粉丝文化的特征”“当前舆论场的现状”等，可通过描述特点来拟定小标题。
论证：小红书平台的社会交往
（1）人技互动：技术可供性视角下小红书平台的社会交往实践
（2）可编辑性：采用UGC生产模式，聚集真实的个体
（3）可见性：分发机制去中心化，普通人“被看见”
（4）可连接性：构建标签体系，通过内容连接人
（5）可持续性：内容具有长效阅读价值，获得“长尾效应”
3.描述原因
常用于“为什么”类题目，或者在分值较小、时间不够的情况下，可将特点、情象和原因相结合。
论证：短视频的生产机制 （1）用户为主：立足受众重视社交属性 （2）技术为本：依靠算法实现精准推送 （3）内容为王：贴近生活构建传播格局
4.描述影响
适用于诸如“新闻反转会产生什么后果？”“媒介素养的缺失会给网络环境造成哪些影响？”这类问题，
论证：自媒体舆论展露“新倾向”
（1）“泛化”倾向：泛娱乐化、泛政治化、泛民粹化
（2）“分化”倾向：载体分化、主体分化、模式分化
（3）“外化”倾向：主体外溢、话题外溢
（4）“极化”倾向：群体极化迅速，保证新闻的时效性”等
二、标题逻辑层面
1.并列法
并列法可以是主体的并列，也可以是事件的并列，特点的并列等。并列法最常见的即为“主体法”，例如“如何能够防止新闻反转的情况发生？”这一问题，我们的小标题可以从“媒体”“政府”“网民”三者展开。
论证：媒介技术演进下新闻真实概念的流变
（1）Web1.0时代：专业媒体主导的传播真实观
（2）Web2.0时代：传一受互动下的有机真实观
（3）Web3.0时代：感性和中介化的信任性真实
2.递进法
递进法主要用于某一问题原因或者影响的层层递进，或者是思考角度“宏、中、微”三者的递进。
论证：短视频存在的问题
（1）微观审视：文本良莠不齐与侵犯隐私
（2）中观质问：弱关系的入侵与受众消费异化
（3）宏观反思：短视频商品化与结构化
3.对仗工整
小标题的格式要尽量对仗，同时字数和标点符号也尽量统一，这样你的答案看起来会更加缜密，更加“相互呼应”。这就需要我们在平时的作业中积累这类合适的小标题“百搭词汇”，并且不断尝试运用在自己的答题中。但当然这种对仗也要讲求逻辑和是否合适，切记不可为了对仗而“生拉硬拽”。
02
小标题撰写的注意事项
编号要正确：在写论述题时，若出现多级标题情况，编号需准确。标题从一级到五级的顺序依次是：一、（一）、1、（1）、①。但，这里要明确强调：正常论述题中，使用两级标题基本够用，不用刻意拆分为三级标题，会显得内容很碎片。
字数要适度：简答简答，就是让你简要回答，所以正文小标题下面的论述不要写太多和繁琐，看分数答题，简答题一般两三句话即可，论述题可以延展。新闻传播学主观题的终极奥义就是多写分点，在有限的时间内，向老师展示你思考的广度和多元。这里有必要提醒一下同学们，因简答题的答案字数不是很多，所以简答题的小标题一般不需要独立成段，放在每个要点段落的“第一句话”即可。
内容要直接：小标题是论述段落的核心，是对论述内容的总结和概括，所以要体现最核心、最重要的论点，以最直观的方式告知老师该段落的核心内容。同时，在具体论述时，内容要和小标题相呼应，避免出现小标题与论述内容不一致的情况，否则会被阅卷老师酌情扣分。
格式要工整：一个工整对仗的小标题能增加老师对试卷的喜爱程度。如果论点紧扣主题，段落逻辑没有太大问题，分数一般不会差。即使对题目不太熟悉，在小标题上用心也能让老师感受到考生的能力。
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