11月15日下午，我们四位校长前往聊城茌平杜郎口中学，参加民教高质量发展共同体组织的“民办中小学特色化办学主题峰会”。
杜郎口中学的江湖地位无须赘述，与张代英校长初次相识就印象深刻。15号晚在饭桌上的低调朴实，与16号上午讲座时的激情自信形成了鲜明对比，再到16号下午反思会前的团队热身C位领舞，我们可以强烈到感受一位“从学校里长出来”的校长，与学校水乳交融，与老师共情共生。
“孩子很难成为你期待的样子，但一定会成为你描述的样子”，学校不也是如此吗？你看，教室四面黑板上工整的粉笔字与默写纸，办公室外面各科老师的成绩分析与反思措施；你听，宣传展板前口若悬河的自信讲解与对答如流的嘉宾互动，课堂上无需举手的抢话筒与相互谦让的递话筒……鲜活生动的杜郎口中学，不在张校长的PPT上，不在参会嘉宾的惊叹声中，就在会场里忙碌专注的老师身上，就在校园里从容自律的学生身上。
无独有偶，来自洛阳春兮学校的汪颜校长，在17号上午的舞台上又掀起一阵热浪。我先不说她的办学故事，也不说她的讲座内容，只是她的爽朗笑声就足以嗨翻全场，何况人家还自带啦啦队。詹大年校长说，“要么长得好看，要么笑得好看，两者皆无不适合做老师”，汪校长恰是这样两者兼有的魅力型校长。你听着她学校的故事，耳边不时传来一阵又一阵的笑声，简直就是一场沉浸式的讲座体验。所以，我只记了三句话，“自信心是第一生产力”，“专注业绩，不如专注士气”，“我不身先士卒，谁愿冲锋陷阵”。
有句话说得好，“校风就是校长的工作作风”。杜郎口成就了张校长，张校长迭代了杜郎口；春兮学校沉淀了汪校长，汪校长塑造了春兮学校。“一个好校长就是一所好学校”，这句话其实是过去时，是从无数优秀学校中总结出来的经验之一；如果变成现在时，应该是“一个好校长描绘一所好学校”，以初心为墨，以身心做笔，以恒心镇纸，以公心落款。
张校长是杜郎口土生土长的，汪校长是洛阳二外自带光环的，她们自然有其他人不具备的平台优势。但我想问的是，“为什么是她？”
我认为有三点理由。
一是人来疯，敢于亮剑，敢秀风采。张校长说“高效输出”是影响学业质量的关键因素，其实也是决定办学品位的关键因素，“输出是最好的输入”，分享也是最好的总结。
二是接地气，与老师同呼吸，与学校共命运。我经常说“我们希望老师怎样对待学生，就要怎样对待老师”，有多少校长和张校长一样站在C位领舞，又有多少校长和汪校长一样亲自指挥老师合唱三天直不了腰。
三是会画饼，老师为学校今天负责，校长为老师明天负责。张校长升级了杜郎口“三三六”课堂模式3.0版，汪校长规划了春兮“雁阵矩形架构图”3.0版。“画饼”不是贬义词，“只画饼”才是，当我们把敢说、愿做、会画结合到一起，就是一个好校长的基本功，也是一所好学校的生长点。
詹校长这次讲座题为“办一所温暖的学校”，分别从人格成长、学生立场、心理安全、AI时代四个方面阐述。
詹校长认为教育的价值是收获成长，收获自由，收获幸福，而幸福指数由人际关系的质量和治愈能力决定。所以，教育的本质是培养自己与陪伴学生，老师首先让自己成为幸福完整的人。
詹校长主张站在学生立场，让每一个学生平等无差别地参与，不是参加，参与的意义是看见主体价值，而这也才是最好的教育设计。立场对了，关系有了，教育就发生了。其中关于构建场景的温馨感，詹校长下了一个很有意思的结论：要么长得好看，要么笑得好看，两者皆无不适合做老师。
詹校长分析了学生心理问题背后的心理（关系）冲突，人因关系幸福，人因关系痛苦。所以，关注学生的心理冲突，解决学生的心理需求，才能标本兼治地保障学生心理安全。
詹校长总结，在AI时代，学校不是用来学习的，而是关系共同体。所以校长和老师的功能也发生改变，不再是知识的搬运工，而是关系的场景建构者。
2024.11.18下午五点
作者：菏泽郓城江河外语实验学校校长 张曙
