从孩子出生那一刻起，家长父母就开始了各种担忧。他身体的健康生长，他交朋友的勇气，他独自幼儿园的适应环境与否，他学习遇到挫折困难，他升学考试，他工作成家......
孩子成为父母一辈子的牵挂，总想给孩子最好的保护，尽极限去为孩子的成长“铺路”，替他扫除成长路上的难题。一句“可怜天下父母心”道出了父母对孩子的无私的付出。
但我们会发现，越是小心翼翼的呵护，越是极力保护的好反而出现了孩子遇到事情后不知所措，玻璃心，无法独立的面对问题，抗挫抗压能力反而很弱。
孩子总有一天会离开父母的，独立面对这个世界，需要独立的能力，需要强大的内心，强大的内心让孩子自信勇敢，无论面对什么境遇都能积极主动的调节自己来解决困局。
试想如果孩子遇到挫折能内心充满希望，在逆境中奋力向上，改变糟糕的状况；
如果能主动调节自己的情绪，不让自己一直陷入颓废的负面情绪中，调动情绪去解决问题；
如果能有积极乐观的心态和思维来迎接每一次的困境或享受美好的时刻；
如果能在任何情况下都第一个相信自己，肯定自己，怀疑天、怀疑地就是不会怀疑自己，永远有生生不息的勇气。
当孩子拥有这些内心能力和能量时，父母还会日日担心担忧么。这时我们会轻松的跟孩子说去享受你无限可能的生活和人生吧。
除了先天的身体强健的因素，孩子内心的强大更多来自我们后天的教育，父母这样做能培养出内心强大的孩子。
也许我们都没有意识到，我们并没有无条件地爱护自己孩子。
在培养教育孩子的时候，会提出各种各样的要求，甚至很确定的认为学习就要有这样或那样的要求。
在追捉教育目标过程中对孩子的期望值不知不觉的提高，想要让孩子成为自己想象中的孩子，甚至“别人家的孩子”的想法或口头语有时会脱口而出。
给孩子的认可逐渐从孩子是否达到要求上来“施舍”。听话时，乖乖时，成绩好时才会给与肯定，常常带着挑剔的眼睛去看孩子。
其实这样的习惯会传递给孩子的信息是：只有你达到了父母的期待才被肯定，才会被爱。
这样有条件的爱，会让孩子内心缺乏安全感，丢失自我价值感，只会去追求满足父母的要求而压抑自己内心的真实想法，放弃追求自己。
儿童心理学研究发现，儿童的内心被接纳才能渐渐发展成熟。如果成长中受到过多过度的压迫，自己内心本我的样子没有被接受，心理年龄就会停止发展。
培养内心强大的孩子第一要做的是无条件的爱，全然的接受孩子本来的样子，肯定孩子，肯定孩子，肯定孩子！
接纳孩子的各种情绪，理解孩子的情绪和感受，在情感上给足支持（给孩子饱满的情绪价值），接纳孩子的各种行为，引导和鼓励，不因片面的表现去否定他整个人。
无条件的爱和信任会让孩子坚定、自信、内心有力量区面对困境和挑战。
孩子在3-6岁时有着极强的探索欲和尝试冲动，心理发展处在主动和内疚的冲突阶段。
在这个阶段他的探索被鼓励就会形成主动的心理思维，越来越擅长探索和创造。如果被打压会产生内疚感，失去主动性渐渐失去信心。
学龄前的幼儿就是在探索和尝试中学习和成长的，尝试中积累经验，发展能力。
如果每一次都给足幼儿探索的鼓励和认可，能更好的获得成功的体验或失败重新战胜的经验。
不断积累的都是正能量和积极的探索经验，内心会越来越有自信，有力量，不怕困难，不退缩，不逃避，内心越来越强大。
保护主观能动性，允许自主选择和决定，让孩子的事情尽量多的自己选择和决定。
孩子的学习和成长内驱力是最重的学习力，自驱力是孩子们先天就有的，只是容易被大人和忽略。
穿什么衣服，吃什么饭，报什么兴趣班.......孩子边痛苦的接受边逃避着，形成依赖、逃避心理。
这些生活中家长们替孩子做各种决定，看起来都不是事儿，却一次次的干涉了孩子自主的选择和决定。
成长中总不能按照自己想法意愿做事情，听父母的安排，孩子自然会消极，无责任意识，完成任务式的不得为而已。
保护孩子的主观能动力，培养他们的自主选择和决定能力以及重要的承担选择结果的能力。
经验对于孩子来说是最好的老师，他们在过程主动感受和思考，渐进的会更好的选择和决定。
内心的强大是孩子亲身、亲心经历的积累。
我们无条件的爱和接纳孩子，给与孩子最大的安全感，自我笃定感；
我们鼓励他们尝试和探索心中好奇，眼中疑问，帮助孩子建立对外界的探索的胆量和勇气，积累成长正能量经验；
我们保护孩子的自主决定权，去按自己的想法意愿选择和实践，帮助孩子建立接受成果的自我承担力量。
心里充满被爱的力量，探索世界的勇气力量，主动行为且承担选择结果的力量，这样的内心养成，孩子内心会越来越强大。
